三年级数学“有余数的除法”教学反思

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三年级数学“有余数的除法”教学反思

帖子  光明王秋红 于 周一 十月 29, 2012 2:15 pm

“有余数除法”教学反思
有余数除法是在学生已初步了解除法意义,会用乘法口诀求商和会能整除的笔算除法基础上进行学习的。
一、游戏导入激发学生学习兴趣
导入环节设计了学生喜欢的数手指游戏,按着游戏规则,学生说数老师不用数很快说出是那个手指,激发了学生本节课的学习欲望。
二、在情境体验中理解意义
利用多媒体教学创设教学情境,使学生在丰富的问题情境中用数学眼光去发现生活里的“有余”现象,例如用花盆布置联欢会场、摆学具等情景。学生充分体验生活中的数学气息,感受生活中的余数问题需要用数学方法来解决。在心理上驱动着强烈的求知欲,在情感上产生了浓厚的学习兴趣。
三、在操作比较中探究方法
本课的教学通过学生自主操作、小组交流探究,在比较认识中探索有余数除法,学生在已有的知识积累和力所能及的情况下,独立地完成从表内除法到有余除法的学习,并且自己发现余数比除数小的规律,在操作比较中,学生还注意对事物的观察、分析、探究,自主发现问题,使他们逐渐养成自主探索、自己发现问题、自己解决问题的良好习惯。同时激活了学生的思维,是学生的学习状态始终处于一种积极兴奋状态。
不足的方面:
在学生掌握有余数除法后,应回到导入环节手指游戏,使学生用有余数除法的知识也能向老师一样不用数很快的说出是哪个手指,感受数学给他们带来的乐趣,使学生喜欢数学、愿意学数学。这一环节给漏掉了。还有就是时间前紧后松,后面习题做的太少,没有时间拓展练习。


光明王秋红

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