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三年级上册《笔算乘法》教学设计

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帖子  育林丁海凤 周二 十一月 06, 2012 8:37 am

教学过程:

一、复习旧知。(口算)

60×8= 500×4= 300×5=
6×3+2= 5×9+6= 8×6+6=

二、创设情境

(课件演示)

师:同学们,你们喜欢体育吗?

生:喜欢。

师:今天呢,老师就带你们去体育开幕式的现场去看一看。

( 出示有关运动会的图片。)

师:现在大家请看大屏幕(给出学生30秒的时间)。

好了,同学们,图片已经看完了,那么你发现了什么数学信息?

生:每排13人,一共有3排。

师:怎么列算式?

生:13×3=39(人)

师:如果每排18人呢?

生:15×3=45(人)

处理形式:同桌两人对改。

三、引入课题,教授新知。

教学例3.

1、 看图说题目,要求学生认真观察,理解题意,用语言正确表达已知的数学信息。

师:从图中你都发现了什么数学信息?

生1:已知条件:每箱24瓶,共9箱。

生2:问题:一共多少瓶?

2、估算结果。

先让学生估算一下,大约有多少瓶,并说出估算方法。

(可以把9看成10箱来计算,大约是240瓶,也可以把24看成20,大约等于180瓶。)。

然后判断:

师:9箱比240瓶多,还是少?

生:一定少了。

师:9箱一定比180瓶多,还是少?

生:一定多了。

然后让学生挑出与实际答案最接近的估算方法。

3、 列式计算。

要求准确的结果,应该怎样列式?

师:同学们,你们会列算式吗?

生:会.

先让全体学生自己尝试列竖式计算,教师巡视,找出有代表性的进行板演。

24× 9=216(瓶)



4、订正讲评。

先请计算正确的学生说一说计算过程,指出本题与前面所学的进位乘法有什么不同(连续进位,四九三十六,写6进3,一次进位;二九十八,18加3得21,写1进2,二次进位。)计算中要注意什么?也可以再请错误的同学说说错在哪里,为什么错。教师要特别强调“2”要写在积的百位上。

然后同桌互相之间说说十位是怎么计算的?

(连续进位)

书写课题:连续进位乘法

四、随堂练习。

1、想一想,做一做。

由主题图延伸的练习。

先出示图,让学生找出与本题有关的数学信息。

处理形式:一个口头提问,一个列式,并说出计算过程。然后说明列式相对应所提出的问题。

如:我要解决的问题是------

最后进行计算。
如果运动会开幕式有4个方阵,每个方阵有128人,一共有多少人?

128 ×4=512(人)

答:一共有512人。

2.帮小动物找家.

(要求学生说出方法,调3到4名学生站起来说。)

师:四人小组交流,你发现谁的家最易发现?

给学生一分钟的时间.

生1:我发现小兔的家最易发现.

师:为什么?

生1:因为只有小兔是一位数乘三位数.

生2:我发现……………

生3:……………

最后对这3道题进行笔算,进行订正.

师:我们同学积极思考,用很多方法解决问题,只要大家认真思考.
4、解决问题。

• 一束鲜花要38 元,买3束要多少元钱?



• 5厘米长的蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75倍。你能算出蚱蜢一次跳跃的距离吗?



五、小结。

今天我们都有什么收获?

注意:

每一位上乘得的积都要加上前一位进上来的数。

六.巩固练习.

课本练习十八第1.3.4题.




育林丁海凤

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