三年级上册《笔算乘法》教学设计
三年级上册《笔算乘法》教学设计
教学过程:
一、复习旧知。(口算)
60×8= 500×4= 300×5=
6×3+2= 5×9+6= 8×6+6=
二、创设情境
(课件演示)
师:同学们,你们喜欢体育吗?
生:喜欢。
师:今天呢,老师就带你们去体育开幕式的现场去看一看。
( 出示有关运动会的图片。)
师:现在大家请看大屏幕(给出学生30秒的时间)。
好了,同学们,图片已经看完了,那么你发现了什么数学信息?
生:每排13人,一共有3排。
师:怎么列算式?
生:13×3=39(人)
师:如果每排18人呢?
生:15×3=45(人)
处理形式:同桌两人对改。
三、引入课题,教授新知。
教学例3.
1、 看图说题目,要求学生认真观察,理解题意,用语言正确表达已知的数学信息。
师:从图中你都发现了什么数学信息?
生1:已知条件:每箱24瓶,共9箱。
生2:问题:一共多少瓶?
2、估算结果。
先让学生估算一下,大约有多少瓶,并说出估算方法。
(可以把9看成10箱来计算,大约是240瓶,也可以把24看成20,大约等于180瓶。)。
然后判断:
师:9箱比240瓶多,还是少?
生:一定少了。
师:9箱一定比180瓶多,还是少?
生:一定多了。
然后让学生挑出与实际答案最接近的估算方法。
3、 列式计算。
要求准确的结果,应该怎样列式?
师:同学们,你们会列算式吗?
生:会.
先让全体学生自己尝试列竖式计算,教师巡视,找出有代表性的进行板演。
24× 9=216(瓶)
4、订正讲评。
先请计算正确的学生说一说计算过程,指出本题与前面所学的进位乘法有什么不同(连续进位,四九三十六,写6进3,一次进位;二九十八,18加3得21,写1进2,二次进位。)计算中要注意什么?也可以再请错误的同学说说错在哪里,为什么错。教师要特别强调“2”要写在积的百位上。
然后同桌互相之间说说十位是怎么计算的?
(连续进位)
书写课题:连续进位乘法
四、随堂练习。
1、想一想,做一做。
由主题图延伸的练习。
先出示图,让学生找出与本题有关的数学信息。
处理形式:一个口头提问,一个列式,并说出计算过程。然后说明列式相对应所提出的问题。
如:我要解决的问题是------
最后进行计算。
如果运动会开幕式有4个方阵,每个方阵有128人,一共有多少人?
128 ×4=512(人)
答:一共有512人。
2.帮小动物找家.
(要求学生说出方法,调3到4名学生站起来说。)
师:四人小组交流,你发现谁的家最易发现?
给学生一分钟的时间.
生1:我发现小兔的家最易发现.
师:为什么?
生1:因为只有小兔是一位数乘三位数.
生2:我发现……………
生3:……………
最后对这3道题进行笔算,进行订正.
师:我们同学积极思考,用很多方法解决问题,只要大家认真思考.
4、解决问题。
• 一束鲜花要38 元,买3束要多少元钱?
• 5厘米长的蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75倍。你能算出蚱蜢一次跳跃的距离吗?
五、小结。
今天我们都有什么收获?
注意:
每一位上乘得的积都要加上前一位进上来的数。
六.巩固练习.
课本练习十八第1.3.4题.
一、复习旧知。(口算)
60×8= 500×4= 300×5=
6×3+2= 5×9+6= 8×6+6=
二、创设情境
(课件演示)
师:同学们,你们喜欢体育吗?
生:喜欢。
师:今天呢,老师就带你们去体育开幕式的现场去看一看。
( 出示有关运动会的图片。)
师:现在大家请看大屏幕(给出学生30秒的时间)。
好了,同学们,图片已经看完了,那么你发现了什么数学信息?
生:每排13人,一共有3排。
师:怎么列算式?
生:13×3=39(人)
师:如果每排18人呢?
生:15×3=45(人)
处理形式:同桌两人对改。
三、引入课题,教授新知。
教学例3.
1、 看图说题目,要求学生认真观察,理解题意,用语言正确表达已知的数学信息。
师:从图中你都发现了什么数学信息?
生1:已知条件:每箱24瓶,共9箱。
生2:问题:一共多少瓶?
2、估算结果。
先让学生估算一下,大约有多少瓶,并说出估算方法。
(可以把9看成10箱来计算,大约是240瓶,也可以把24看成20,大约等于180瓶。)。
然后判断:
师:9箱比240瓶多,还是少?
生:一定少了。
师:9箱一定比180瓶多,还是少?
生:一定多了。
然后让学生挑出与实际答案最接近的估算方法。
3、 列式计算。
要求准确的结果,应该怎样列式?
师:同学们,你们会列算式吗?
生:会.
先让全体学生自己尝试列竖式计算,教师巡视,找出有代表性的进行板演。
24× 9=216(瓶)
4、订正讲评。
先请计算正确的学生说一说计算过程,指出本题与前面所学的进位乘法有什么不同(连续进位,四九三十六,写6进3,一次进位;二九十八,18加3得21,写1进2,二次进位。)计算中要注意什么?也可以再请错误的同学说说错在哪里,为什么错。教师要特别强调“2”要写在积的百位上。
然后同桌互相之间说说十位是怎么计算的?
(连续进位)
书写课题:连续进位乘法
四、随堂练习。
1、想一想,做一做。
由主题图延伸的练习。
先出示图,让学生找出与本题有关的数学信息。
处理形式:一个口头提问,一个列式,并说出计算过程。然后说明列式相对应所提出的问题。
如:我要解决的问题是------
最后进行计算。
如果运动会开幕式有4个方阵,每个方阵有128人,一共有多少人?
128 ×4=512(人)
答:一共有512人。
2.帮小动物找家.
(要求学生说出方法,调3到4名学生站起来说。)
师:四人小组交流,你发现谁的家最易发现?
给学生一分钟的时间.
生1:我发现小兔的家最易发现.
师:为什么?
生1:因为只有小兔是一位数乘三位数.
生2:我发现……………
生3:……………
最后对这3道题进行笔算,进行订正.
师:我们同学积极思考,用很多方法解决问题,只要大家认真思考.
4、解决问题。
• 一束鲜花要38 元,买3束要多少元钱?
• 5厘米长的蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75倍。你能算出蚱蜢一次跳跃的距离吗?
五、小结。
今天我们都有什么收获?
注意:
每一位上乘得的积都要加上前一位进上来的数。
六.巩固练习.
课本练习十八第1.3.4题.
育林丁海凤- 帖子数 : 26
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