水——生命之源教学案例

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水——生命之源教学案例

帖子  黎明王悦  于 周五 十一月 16, 2012 10:02 am

一、活动背景
水是生命的源泉,生命最早出现在水中;水是文明的摇篮,著名的河流和湖泊,往往孕育着人类辉煌灿烂的文明。人类的生活和生产离不开水,水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。
我镇地处长江之滨,同学们亲身经历着长江为人们提供水能、航运、灌溉、水产、蓄水泄洪和各类用水的便利,也为人们提供游泳、划船、垂钓、观光的良好去处。长江施于滨江人无限的恩惠,为滨江人做出无私的***。
但随着人口的增加和经济的发展,人类对长江的认识不够,保护措施不力,滨江人在利用水资源的同时,把一些有毒有害的物质排入河流湖泊,使水体受到污染,造成水质恶化,影响水的有效利用,对人体健康和环境产生了不利影响。另外,居民的节水意识不够,日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。因此我们选择了“水——生命之源”这一课题开展综合实践活动,希望通过活动,使学生树立环境保护意识。
二、活动方案:
(一)活动主题:水——生命之源。
(二)活动目标:
1.通过开展活动,了解水在人类生存和生物繁衍中所起的重大作用,了解地球上水资源情况及周围水使用情况,增强节水意识,培养学生强烈的保护水资源的责任感
2.宣传节约用水,养成节约用水的好习惯,激发学生对水资源开发利用的兴趣,从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
3.通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式,培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。
(三)活动过程及方法:
1.动员、准备阶段。
(1)请老师讲清本次活动的目的和意义,介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。
(2)发出一份倡议书,号召全体同学行动起来,积极投入到这项活动中来。
(3)召开一个有关水资源的信息交流会,将自己收集的资料进行交流,以获得更多的相关信息。
2.实施、交流阶段。
第一阶段:参观。
(1)参观化工开发区污水处理厂,写出参观感受。
(2)搜集有关污水的来源,污水处理的办法及流程,在班上进行交流。
(3)参观开发区自来水厂,了解我们地区每天的总用水量,总产水量,使同学们了解我们的生活用水状况。
第二阶段:调查。
(1)调查自己家中、学校、公共场所浪费水的现象,了解浪费的原因并对浪费情况进行调查分析。
(2)调查附近水域受污染状况。
(3)填写表格。
调查时间 调查地点 调查人
调查目的
调查情况 水的颜色
水的气味
水面漂浮物
水中物质
周围情况
污染源
考查结论
(4)就下列问题采访当地水污染治理监管部门:
①化工开发区是否存在严重的水资源污染,污染状况如何,污染源是什么
②近几年,开发区的水污染程度是否上升,是什么原因造成的;
③开发区在治理水污染方面有哪些措施;
(5)拍摄照片,记录观察的结果。
第四阶段:宣传。
(1)将收集的资料写成的文章投到校园橱窗作一次专题栏目;
(2)分小组深入单位、家庭以及公共场所宣传节约用水,发放宣传资料,让人们懂得保护水的重要性,了解节水的方法和措施;
(3)向有关单位写建议书,提出制止水浪费、治理水污染的合理化建议;
3.成果展示、总结阶段。
(1)上一节“水——生命之源”的综合实践活动汇报课。
(2)围绕主题,出一期黑板报,举行一次手抄报比赛等,以各种形式展示调查研究成果。
(3)写好这次综合实施活动的总结。
三、活动评价与反思
这一次综合实践活动课,从结果上看是相当成功的,纵观这一次综合实践活动课的经历,静心反思,我有如下的感悟:
1.活动侧重培养学生多方面的能力。学生在整个综合实践活动中所需材料和知识,除了在教师帮助下获取外,学生自己通过多种途径获得,因此,综合实践活动有利于培养学生在开放性的环境中多渠道获取、收集信息的能力和处理信息的能力。学生在亲身实践中,懂得了做人做事的道理,培养了合作精神和人际交往能力。同时,在综合实践活动中,学生可掌握以下科学的学习方法。①科学探究。在科学探究中,激发保护水资源的责任感 ,理解科学的本质,发展自身的科学素养。②自主体验。学生在自主获取知识与技能的同时,学会学习,学会创新,在感悟和体验中得到发展。③实践操作。学生在操作中学会观察、分析,在实践中体现创新精神。
这种教与学的过程,能更好地使我们完成知识与技能的传授,能力与方法的培养,情感与态度的熏陶,完成新课程、新教材的教学目标。
2.努力凸显学生的主体性。综合实践课的实质就是在教师引导下,学生自主进行综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中,随着学生实践能力的逐步提高教师不再是传授者,而是促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习,促使学生自己去感知体验,实验观察、探究研讨。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者,而是一个充满主动精神的主体,师生之间是合作的关系,共同投身于问题的研究过程,共同享受成功的喜悦。因而教师要充分尊重学生的主体性,尊重学生的兴趣与选择,鼓励学生努力探究自己的目标,同时教师也要充分认识自己的角色,不断的超越自我。。
3.活动中存在的一些问题
在活动的整个过程中,就我校的具体情况而言,主要存在以下几个问题:①学校在现代化的设施、设备等各方面有待提高,以便为学生提供更好的信息服务;②综合实践活动中所需的各种资源有待开发解决;③综合实践活动花费学生较多的时间和精力,而六年级学生正面临初考,家长都希望孩子考上重点中学,担心活动会浪费孩子的学习时间,影响成绩,对综合实践活动并不非常支持,由此可见,家长对综合实践活动的态度还有待改善。
“雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越。”综合实践课程对于我们来说是新课程,没有更多的、现成的方案可以给我们参考,一切需要我们在实践中努力去探索,修正与完善,在不断地实践与反思中获得螺旋上升,把综合实践课程上成学生喜欢的课程。


黎明王悦 

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