《我是谁》教学设计 伊春区丰林小学 郝晶

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《我是谁》教学设计 伊春区丰林小学 郝晶

帖子  丰林郝晶 于 周日 十二月 30, 2012 11:00 am

《我是谁》教学设计

伊春区丰林小学 郝晶

教学目标:

1.体验自己在现实生活中面对不同人、身处不同地点、从事不同活动所充当的不同角色。

2.通过活动观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

3.愿意在现实生活中当好自己的角色。

教学重点:通过几个活动使学生体验出自己在现实生活中所充当的不同角色。

教学难点:深入了解自己所充当角色应承担的责任。

教学过程:

一、引入

1.师:同学们,你们好!上课前我呀想先考考大家,看看谁是我们这个班最聪明的孩子。

出示题目:两个爸爸加上两个儿子为什么只有三个人?

2.学生讨论,揭示答案。(演示一个人既是爸爸又是儿子,他同时充当了两个角色。)

师小结:当一个人面对不同的人时,会有着不同的角色。

师小结:当一个人面对不同的人时,会有着不同的角色。

师:听到同学们对我的称呼,感到很亲切。能为你们上课我感到很幸福。今天我还带来了几张照片,想和大家一起来欣赏,你们说一说照片中的我还是谁?

师:(课件:第一张图片)这张照片是我在家里与儿子照的,我又是谁?(妈妈)

师:(课件:第二张图片)这张照片是我去超市时拍的,老师又是谁呢?(顾客)

师:(课件:第三张图片)这张照片是我昨天晚上参加庆祝建国60周年合唱比赛时拍的,此时的老师是谁呢?(演员)

二、交流互说,认识自己

在不同场合我变换着不同的角色。(板书:角色)有个小孩叫明明,他也会变。(课件显示:教材中的图片。)

1、问:就一个明明,为什么会有这么多的称呼呢?(看来我们在不同场合角色在发生着变化。)

2、我会变,小明会变,你们也会变。谁来变变吧——指名一个学生,此时此刻,我是老师,你就是(生答学生),回到家里,你就变成(生答儿子),再指一名学生:发烧了,生病了,上医院,你又变成了(生答病人)。

3、你们还会变出什么身份来呢?在生活中不同的地方,都变成了谁?赶紧在小组里给伙伴们介绍介绍吧,在活动时老师给大家提点建议

课件显示:

老师的建议:

a、认真听小组同学介绍,可以相互补充。

b、不要影响别人。

c、尽量不与别人重复。

(1)小组内互相说一说,师巡视。

(2)选代表上台说,有照片的可以展示,师适时引导。

4、说一说你身边的人在不同的场所又变成了谁。

(1)师:不但我们自己在变,爸爸妈妈也在变。瞧,明明又要说了。

(2)课件显示:我的妈妈在上班时是售货员,在家里是我的妈妈;

我的爸爸上班时是学校教师,在家是我爸爸。

(3)自由说一说家人的变化。

5、小结:其实,你,你的爸爸妈妈,还有我,在社会上都扮演了不同的角色。(板书:社会)

三、利用游戏形式引出下一学习环节

师:上了这么长时间的课,大家一定都有点累了

,让我们一起来做个小游戏吧!谁愿意参加?

(教师让一个学生找3名好朋友共同参加。)

生做游戏:抢椅子。

四、体会不同角色的责任

师:刚才,我们在做游戏时可以抢椅子,那在什么情况下我们不能做没有秩序的抢椅子的事情呢?

生:排队的时候,上课的时候……

师:看来,我们有不同的身份,在不同的身份下我们还有不同的责任。(板书:责任)

五、情景表演——当好不同的角色

1、孩子们讲得真好,通过学习明白了同一个我在不同的场所,所扮演的角色在不断地变化。在不同的身份下还有不同的责任。那你们说说作为在学校学习的你怎样才是一名合格的小学生?(学生自由说)

2、我是爸爸妈妈的好孩子。怎样才算是好孩子呀?你说说。不错,关心家人,帮家人做事,懂得珍惜爸妈的劳动。叮咚,门铃响了。你家来客人了,现在的你是谁?(板书:家里)

师:想一想,告诉大家。很好,是小主人。同一个我在参照对象不同时,我的角色也变化了。

3、丰富的生活赋予了我们多种角色,在社会这个大家庭中还有不同的角色呢?

(1)、出示图1我是小游客

(2)、出示图2我是一名小顾客,你在超市购物时是怎么做的?(小顾客要遵守商场的规则,按顺序排队付钱。文明有礼貌,讲究卫生)

(3)、出示图3我是小观众

六、总结

在生活中,我们的角色在随场所变化而发生变化,在不同的场所又对我们提出了不同的要求,希望同学们在生活中真正做个好孩子,文明的小学生、小游客、小顾客。

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我是谁

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丰林郝晶

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