教科版小学语文五年级下册《修鞋姑娘》教学设计

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教科版小学语文五年级下册《修鞋姑娘》教学设计

帖子  东升 孙兴莉 于 周一 三月 18, 2013 10:38 am

《修鞋姑娘》教学设计之一
教材分析 本文运用了倒叙的手法,写了一位修鞋姑娘,不计较报酬多少,热情周到的为“我”服务,起初受到我的猜疑,最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘善良、真诚的品质。
教学目标
1、学会本课生字新词。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容,感受修鞋姑娘的真诚与善良。
4、学习作者的写作方法。
课前准备 教师:课件 学生:课前预习
课时 2课时
板书设计 修鞋姑娘
“我”:怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证
修鞋姑娘:热情、周到—诚实、善良
教学活动设计
第一课时
一、入新课,激发兴趣。
看了课题,你有什么疑问?(学生根据题目质疑)请你带着问题自由朗读课文。
二、读课文,整体感知。
1、充分读书,把课文读正确、读流利,把生词多读几遍。
2、课文主要写了一件什么事?
3、划出课文中最让自己感动的地方,并在旁边写写自己的体会。
三、细读课文,感悟人物品质。
a) 课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事,你对这两个人有怎样的认识?你是如何体会到的?结合具体语句谈谈自己的认识。
b) 讨论交流,教师点拨,深入理解语句“我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我信任她呢?”
c) 有感情朗读,注意要体现出人物不同的特点。 着眼重点,诱导突破。
d) 找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中,你体会到什么?
e) 学生自由发言。
f) 选择给你感受最深的句子,有感情朗读,注意体会感情。 (点评:作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界,抓住作者态度变化这条线索,也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。)
四、回顾课文,总结学习收获。
课文学完了,请同学们联系自己的生活实际和思想实际,谈谈自己的收获和感想。
(点评:把学语文与学做人紧密结合起来,可以从“我”这一角度来谈,也可以从修鞋姑娘这一角度来谈,只要是学生自己的感受即可。)
五、作业
a) 有感情朗读课文。
b) 摘抄课文中最使你受感动的语句。

东升 孙兴莉

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