一年级数学《找规律》教学设计
一年级数学《找规律》教学设计
一年级数学《找规律》教学设计
李师伟
一、 教学内容:找规律(图形部分)P88、89例1—例4
二、 教学目标:
1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2、在教学过程中,发展合理推力能力,并合理、清晰的阐述自己的观点。
3、合作中逐步形成评价与反思的意识。
4、培养学生发现和欣赏教学美的意识。
三、 教学重点:理解并掌握找规律的方法
四、 教学难点:准确发现规律
五、 教学具准备:主题图、各种图形、彩笔
六、 教学过程:
(一)设情引课,体会规律
师:同学们,你们喜欢过“六一”吗?
全世界的小朋友共同欢度自己的节日,谁愿意告诉大家你的心情?
有哪些同学和他的心情一样?其实,热切盼望六一来临的还有一年8班的同学们。你们瞧,他们正在忙着布置教室呢!
你们说,他们布置的漂亮吗?
仔细观察,你看到了什么?
那这些彩旗、灯笼和花朵是不是乱摆乱放的?
的确,他们的摆放都是有规律的,都按照一定的顺序摆放,今天我们就来学习“找规律”。(板书:找规律)
(二)引导探索、认识规律
1、观察主题图:
师:我们先来找找彩旗排列的规律。注意观察(出图)
谁能告诉大家,如果让你继续挂彩旗,你会怎样做?你是怎么想的?
彩旗的规律我们已经找到了,那还有很多东西的排列也是有规律的。你们能找到它们吗?这样,先把你发现的秘密小声告诉你的同桌。开始!
谁愿意把你的发现向全班宣布?
(生汇报)
同学们,你们看彩旗、灯笼、彩花和小朋友的队伍都是有规律的,这样按照一定规律排列,教室才会布置得如此漂亮。
2、摆一摆(例2)
师:老师这还有一些规律需要大家来帮忙找一找,行吗?
谢谢!你们瞧!(笑脸:想一想,这两个笑脸会是什么颜色呢?
大小五星:猜一猜,这颗星是什么样的?
立体图形:这里应该是什么图形,谁能说说?
平面图形:这里又分别是什么图形呢?
燕子带来的这道题有些难,谁来试一试说出这里分别填什么?)
3、涂一涂(例3)
师:真是太谢谢大家了,看到大家学得这么好,小红也有问题要请大家来帮忙,你们愿意帮她吗?
真是乐于助人的好孩子!别着急,请你们打开数学书89页,自己来完成例3涂一涂中的两道题。
谁画完了?愿意和大家分享一下你的答案。
有多少同学都做对了?真棒!
这回小红想和大家一起来学习,她说(屏幕)打开你的书,开始涂吧!
在大家的帮助下,小红也做完了3道题,我们一起来看看对不对?
(手势判断)说出正确答案
同学们可真棒!给你们自己鼓鼓掌!
哎?你发现了吗?刚才我们的掌声有没有规律?
的确,有规律的节奏可以带给人们美的享受。让我们一起来享受一下!
全体起立
(幸福拍手歌)
(三)应用规律,进行练习
师:轻松享受之后,我们要进行一场智力竞赛,让我们比一比看谁学得最棒!
准备好了吗?
听清要求,请直接告诉我带问号或空白的地方应该是什么?听清楚了吗?
6道练习题
3、找一找
师:同学们学得真好,这么多难题都难不住大家,那同学们,你们知道吗?其实,规律就在我们的身边,仔细找找看,谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的?(生说)(座位、暖气、灯管等)
(四)欣赏规律的美
的确,正像你们说的一样,在我们的生活中还有许许多多有规律的事物,让我们一起来看一看!
(五)全课总结:
师:你们说有规律的事物是不是很美呀!其实,你们的双手就可以创造出规律美!
现在请同学们当一个小小的设计师,发挥你们的聪明才智,用你手中的彩笔和纸设计出有规律图案的手绢,看谁设计的最棒,能够展示给大家,好不好?开始!
(六)布置作业:
寻找生活中有规律的事物。
(七)板书设计:
找 规 律
李师伟
一、 教学内容:找规律(图形部分)P88、89例1—例4
二、 教学目标:
1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2、在教学过程中,发展合理推力能力,并合理、清晰的阐述自己的观点。
3、合作中逐步形成评价与反思的意识。
4、培养学生发现和欣赏教学美的意识。
三、 教学重点:理解并掌握找规律的方法
四、 教学难点:准确发现规律
五、 教学具准备:主题图、各种图形、彩笔
六、 教学过程:
(一)设情引课,体会规律
师:同学们,你们喜欢过“六一”吗?
全世界的小朋友共同欢度自己的节日,谁愿意告诉大家你的心情?
有哪些同学和他的心情一样?其实,热切盼望六一来临的还有一年8班的同学们。你们瞧,他们正在忙着布置教室呢!
你们说,他们布置的漂亮吗?
仔细观察,你看到了什么?
那这些彩旗、灯笼和花朵是不是乱摆乱放的?
的确,他们的摆放都是有规律的,都按照一定的顺序摆放,今天我们就来学习“找规律”。(板书:找规律)
(二)引导探索、认识规律
1、观察主题图:
师:我们先来找找彩旗排列的规律。注意观察(出图)
谁能告诉大家,如果让你继续挂彩旗,你会怎样做?你是怎么想的?
彩旗的规律我们已经找到了,那还有很多东西的排列也是有规律的。你们能找到它们吗?这样,先把你发现的秘密小声告诉你的同桌。开始!
谁愿意把你的发现向全班宣布?
(生汇报)
同学们,你们看彩旗、灯笼、彩花和小朋友的队伍都是有规律的,这样按照一定规律排列,教室才会布置得如此漂亮。
2、摆一摆(例2)
师:老师这还有一些规律需要大家来帮忙找一找,行吗?
谢谢!你们瞧!(笑脸:想一想,这两个笑脸会是什么颜色呢?
大小五星:猜一猜,这颗星是什么样的?
立体图形:这里应该是什么图形,谁能说说?
平面图形:这里又分别是什么图形呢?
燕子带来的这道题有些难,谁来试一试说出这里分别填什么?)
3、涂一涂(例3)
师:真是太谢谢大家了,看到大家学得这么好,小红也有问题要请大家来帮忙,你们愿意帮她吗?
真是乐于助人的好孩子!别着急,请你们打开数学书89页,自己来完成例3涂一涂中的两道题。
谁画完了?愿意和大家分享一下你的答案。
有多少同学都做对了?真棒!
这回小红想和大家一起来学习,她说(屏幕)打开你的书,开始涂吧!
在大家的帮助下,小红也做完了3道题,我们一起来看看对不对?
(手势判断)说出正确答案
同学们可真棒!给你们自己鼓鼓掌!
哎?你发现了吗?刚才我们的掌声有没有规律?
的确,有规律的节奏可以带给人们美的享受。让我们一起来享受一下!
全体起立
(幸福拍手歌)
(三)应用规律,进行练习
师:轻松享受之后,我们要进行一场智力竞赛,让我们比一比看谁学得最棒!
准备好了吗?
听清要求,请直接告诉我带问号或空白的地方应该是什么?听清楚了吗?
6道练习题
3、找一找
师:同学们学得真好,这么多难题都难不住大家,那同学们,你们知道吗?其实,规律就在我们的身边,仔细找找看,谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的?(生说)(座位、暖气、灯管等)
(四)欣赏规律的美
的确,正像你们说的一样,在我们的生活中还有许许多多有规律的事物,让我们一起来看一看!
(五)全课总结:
师:你们说有规律的事物是不是很美呀!其实,你们的双手就可以创造出规律美!
现在请同学们当一个小小的设计师,发挥你们的聪明才智,用你手中的彩笔和纸设计出有规律图案的手绢,看谁设计的最棒,能够展示给大家,好不好?开始!
(六)布置作业:
寻找生活中有规律的事物。
(七)板书设计:
找 规 律
东升李师伟- 帖子数 : 17
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