如何培养一年级学生的书写能力
如何培养一年级学生的书写能力
写字不仅仅是所有老师的任务,更是学校、家庭以及社会各方面力量所共有的责任。因此,学校自身要重视写字教育外,还应加大对写字训练的宣传力度,利用学校广播、召开家长会等。向学生家长宣传写好字的重要意义,让他们自觉地配合学校督促子女写好字。
规范学生的书写工具
一、二年级学生用铅笔,三年级以上学生用钢笔,或毛笔。小学学习阶段不提倡学生用圆珠笔写字。加强学生的书写指导,培养学生的写字习惯。强调写字姿式,始终把培养学生良好书写习惯放在首位。
开展丰富的训练活动
(1)每天20分钟天天练制度,校内10分钟,校外10分钟。“天天练”不求写字的数量,只求写字的质量。
(2)开展以写字为内容的活动课教学。如讲练字的故事、书法示范、书法作品欣赏、交流写好的字、评选写字状元等,通过一系列的活动,使学生尝到写字的甜头,激发学生写字的兴趣,同时帮助学生感受写字背后的文化内涵。
(3)给予学生表演展示的机会。学校校园和教室里要辟有“写字评比专栏”和“写字作品展园地”,学校还可以组织优秀作业评比,学生书法表演赛等等,让学生在各种活动中,充分地展示自我,发展自己的特长。
改革写字测查与评价
一是抓好学生写字过程的检查。主要做到“三看”:一看执笔的姿势;二看写字的姿势;三看写字的质量。这样检查是**常随机进行的,学期末则要全面检查,记下检查结果。二是改革对写字的考试形式。把写字作为一个单项的学习内容,纳入书面考试。语文、数学等各科试卷上都要设置写字分数,甚至要有专项的写字考试题。三是落实对学生写字水平的评价。在学期末的学生“素质报告单”上,要专设“写字”一项,从“平常检查”和“写字考试”两方面,对学生写字水平进行客观评价。
规范学生的书写工具
一、二年级学生用铅笔,三年级以上学生用钢笔,或毛笔。小学学习阶段不提倡学生用圆珠笔写字。加强学生的书写指导,培养学生的写字习惯。强调写字姿式,始终把培养学生良好书写习惯放在首位。
开展丰富的训练活动
(1)每天20分钟天天练制度,校内10分钟,校外10分钟。“天天练”不求写字的数量,只求写字的质量。
(2)开展以写字为内容的活动课教学。如讲练字的故事、书法示范、书法作品欣赏、交流写好的字、评选写字状元等,通过一系列的活动,使学生尝到写字的甜头,激发学生写字的兴趣,同时帮助学生感受写字背后的文化内涵。
(3)给予学生表演展示的机会。学校校园和教室里要辟有“写字评比专栏”和“写字作品展园地”,学校还可以组织优秀作业评比,学生书法表演赛等等,让学生在各种活动中,充分地展示自我,发展自己的特长。
改革写字测查与评价
一是抓好学生写字过程的检查。主要做到“三看”:一看执笔的姿势;二看写字的姿势;三看写字的质量。这样检查是**常随机进行的,学期末则要全面检查,记下检查结果。二是改革对写字的考试形式。把写字作为一个单项的学习内容,纳入书面考试。语文、数学等各科试卷上都要设置写字分数,甚至要有专项的写字考试题。三是落实对学生写字水平的评价。在学期末的学生“素质报告单”上,要专设“写字”一项,从“平常检查”和“写字考试”两方面,对学生写字水平进行客观评价。
伊春黎明陈寅燕- 帖子数 : 9
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