单身家庭学生心理分析 伊春区朝阳小学 李禹昕

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单身家庭学生心理分析 伊春区朝阳小学 李禹昕

帖子  伊春区朝阳小学 李禹昕 于 周二 三月 26, 2013 2:48 pm

单身家庭学生心理分析
前苏联教育家马卡连柯说: / 家庭是最重要的地方, 在这里人初次向社会生活迈进。具有高尚品德、 心理素养好、 教育方法得当的父母是学生学习良好、 顺利成长的引路人。可见, 优良的家庭环境是学生成才的摇篮, 就短期而言是学生产生学习动机的催化剂。 通常一个温暖的家庭应是一个完整的家庭,既有父爱, 又有母爱, 父母之爱有机融合,维系着家庭的平衡, 形成和谐的家庭氛围。然而近年来, 随着经济的发展, 社会的进步, 生活条件的变化,经济体制的转变, 人们思想观念不断地更新, 使得我们生存的世界复杂而又多变。社会的变革也带来了家庭的变化,如, 离异、 下岗、 贫困、 富裕, 很多正常家庭的格局被打破,特殊家庭逐渐增多。本文所论述的特殊家庭是相对于有和谐的家庭气氛、 完整的父母双方教育、 稳定的经济保障的双职工家庭而言的,如单亲家庭、空巢家庭、 贫困家庭、 特别富裕家庭等。家庭状况的巨大变化给孩子的身心发展往往会带来巨大的影响,造成心理不平衡、 行为异常,严重的还会出现心理障碍。据有关资料反映, 从对一些地区小学生进行的调查,发现家庭状况发生巨大变化的学生, 出现神情不良、与人敌对等症状。在教育教学实践中, 由于这类学生对正常的班级教学、 管理和这类学生本人的自我发展都有极大的影响。因此,如何针对这类学生的心理特点进行引导教育已成为当前教育面临的较为突出的难题之一。本文通
过对特殊家庭的类型进行分析, 将特殊家庭分为单亲家庭、空巢家庭、 贫困家庭、 特别富裕家庭, 分别总结出各类学生的心理特性,并结合工作实际和体会, 从心理类型、现象分析、 疏导策略三个方面作一些分析, 试图为寻求正确的、 有针对性的教育方法提供一些借鉴。
一、 单亲家庭及心理疏导策略
单亲家庭,指家庭结构不完整, 家庭成员有缺损的家庭, 即不完整家庭。父母由于分居或离异, 孩子由父亲或母亲一方抚养; 父母有一方已死亡, 只能由另一方抚养。处在这种家庭的孩子, 易形成孤独、 冷漠、 多疑、 狂躁等心理问题。
( 一)心理类型
1 1 孤僻心理。多数单亲家庭学生和与重组家庭成员无法沟通的学生属于这一类型。对不在身边的父亲或母亲有强烈的思恋情感, 但是由于相见次数少, 大多数通过电话交流, 且三言两语就说完了, 致使情感无法表达而形成孤僻。亲子交流减少, 父爱或母爱被剥夺, 时间一长, 容易造成这些孩子冷漠、 畏惧、 抑郁、 自卑、 优柔寡断、 多愁善感, 不善于交际,学习成绩往往中等偏下, 在集体中也表现为沉默, 似乎是多余的、 可有可无的, 对外界显得十分冷漠。
2 1 随意心理。处于无教育和无监管能力的单亲家庭学生容易表现为这一类型。单亲家庭的父或母一般来说事务繁忙, 无暇顾及子女, 他们的子女多半由祖辈抚养, 而祖辈对孙辈总是极为纵容、 溺爱, 家庭教育方法简单, 不了解孩子, 常以迁就为最佳教育方式, 寄希望于年龄大了以后会懂事、 讲道理;因此, 平常重视生活上的呵护、 爱惜, 而缺少思想上的教育和学习上的关心, 久而久之, 造成厌学。行为表现为无组织、 无纪律, 想干什么就干什么,我行我素, 自控能力差,常迟到、 旷课,爱说谎话, 对老师的批评不予理睬, 缺乏上进心,对集体漠不关心,学习成绩较差。
3 1 狂躁心理。为数不少的单亲家庭学生和重组家庭的学生属于这一类型。由于多疑, 对任何事物都持怀疑态度, 逆反心理严重。表现为情绪不稳定, 喜怒无常,常为一些小事和同学争吵, 甚至大打出手。学习凭兴趣, 成绩时好时坏, 对老师的表扬和批评麻木不仁, 缺乏集体荣誉感。
4 1 自卑心理。有些离异家庭再婚,后父或之间由于没有血缘关系, 又缺少交流与了解, 容易产生摩擦、 隔阂,有些后父或后母为了减少不必要的误解, 常采取消极态度,对子女不闻不问, 出了事情也不过问。这些子女容易自卑,心理情感闭塞。
5 1 早熟心理。由于家庭结构不完整, 这些孩子也随之失去孩提时代的乐趣, 失去了属于他们的金色童年, 过早地独自去面对复杂社会,去体验本不属于他们年龄段的甜酸苦辣, 久而久之, 表现出和年龄不相符的/ 老气横秋0。孩子们的过早成熟, 严重地影响了他们身心的健康与发展。
(二) 现象分析
1 1 由于长期只能与一位亲人生活在一起, 而亲人也大多忙于工作而无暇给孩子以温暖和爱, 导致孩子从小就得不到或很少得到父母的爱, 很小的时候就已感受到孤单一人的寂寞和痛苦,易形成孤独的性格。后母与子女。
2 1 无法从父母离异的痛苦中自拔, 心理十分沮丧, 继而转移到周围的人和事, 对一切显得不信任, 造成孤僻不合群的性格,并且有不安定的表现。
3 1 有的孩子跟随再婚者生活, 受到继父或继母的冷遇
和歧视,心灵受到严重伤害。
(三) 学校疏导策略
1 1 多与家长沟通、 联系, 及时掌握情况。离异的父母大多数还是想继续关心孩子, 因为孩子毕竟是无辜的, 作为教师也要了解家长的这种心理, 应及时找这类家长谈心,了解孩子表现以及心理状况, 并介绍孩子在校的表现,同时让家长知道不要因家庭问题影响孩子, 要主动关心孩子,疏通孩子在新环境中存在的心理不适, 尽量抽出时间多与孩子谈心, 加强情感交流, 不要忽视另一方对孩子的影响,定期让孩子与另一方多来往, 缩短孩子与家长的距离。让孩子知道虽然父母不在一起生活,但他们还是一样关爱自己。注意丰富孩子的生活, 经常带孩子去公园、 游乐场,享受儿童应有的欢乐。
2 1 帮孩子找回失去的爱。爱能给孩子无限的力量,美国心理学家哈络的婴猴实验证明母爱是人格正常发展的一个不可缺少的因素,而这些家庭不幸的孩子在一定程度上失去了完整的爱。这样, 教师就更要给他们更多的爱,关心他们的生活、 学习、 身体, 经常与他们谈心, 了解他们丰富的内心世界, 同时注意加强对他们的生活指导, 让他们独立、 自信, 在这个过程中, 教师注意/ 爱0要适度自然,不要让孩子觉得你是在可怜他, 在施舍感情给他们。
3 1 引导孩子参加集体性的社会活动, 让他们与同龄伙伴同游戏、 同交往。单亲家庭的孩子由于家庭的不幸, 往往情绪不佳,性格内向, 不喜欢与人交往,因此我们要发动全班学生一起来关心帮助他们, 孩子们之间相互沟通比大人更容易。例如:可以在班中召开一些诸如/ 人人爱我、 我关爱人人0、 / 同学谊、 兄弟情的班队会, 或多举行一些集体性的游戏等, 增加孩子之间的感情, 把班级同学和老师当作自己的亲人, 觉得自己不再孤单, 让家庭破裂的孩子在集体中感到温暖, 坚定他们的信念, 培养他们健康的心理和优良的品德。
4 1 不妨给这些孩子开开/ 小灶0。破裂的家庭由于家庭不和睦, 经常争吵,必然会形成对孩子教育的真空, 使学生的学习成绩骤然下降,从而加剧他们的自卑心理。在这种情况下, 学校和教师可成立专门的帮带小组, 了解他们各门学科的学习状况, 然后有针对性地组织学生或请其他学科的教师对他们进行学习指导, 教给他们学习方法, 培养他们的自学能力。







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帖子  伊春区朝阳小学李玲 于 周二 三月 26, 2013 8:10 pm

不错

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