《 最富有的时刻》教学设计

向下

《 最富有的时刻》教学设计

帖子  光明任凤云 于 周四 三月 28, 2013 1:11 pm

    最富有的时刻
   教材简析:
   《最富有的时刻》是教科版六年级上册第七单元的一篇略读课文,讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家里的故事。故事的主人公中彩得到了一辆自己梦寐以求的汽车,但是他并不高兴。原来中彩的彩票是他帮同事代买的,但是他的同事并不知道,因此他面临着留下汽车还是把汽车还给同事这一道德难题。最后他还是毅然把汽车还给了他的同事。这个动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,告诉我们,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为重要。
   设计理念:
   本设计力求抓住课题和“做事光明磊落,就等于有了一大笔财富”等关键词句引导学生去读去悟,极大地激发学生的阅读兴趣,充分地尊重学生,以学生为本,使学生获得真正的阅读体验,受到情感的熏陶。教学中注重教材内容的整合,尽量让学生整段、整块、整篇(通篇)地感知,潜心会文,把握好教学重点与整体的关系与融合。
   教学目标:
   知识目标:
   认识本课的4个生字,积累课文中的好词佳句。
   能力目标:
   正确、流利、有感情地朗读课文。
   情感目标:
   读通课文,能够联系课文和生活阅历理解“做事光明磊落,就等于有了一大笔财富”和课题的意思,从中受到感染和教育。
   教学重难点:
   理解“做事光明磊落,就等于有了一大笔财富”和课题的意思。
   教学准备:多媒体课件
   教学时间:1课时
   教学流程:
    一、创设情景,激发兴趣:
    师:(课件出示)“做事光明磊落,就等于有了一大笔财富”,生齐读。知道这句话是谁说的吗?
    这是一位普通的母亲说的,你是怎样理解这句话的呢?
    那你能谈谈你的财富是什么呢?你觉得什么时刻才是最富有的?
    揭示课题,板书:最富有的时刻
   二、初读感知:
   1、生自由读文,读准字音,读通句子。
   2、找出难读或容易读错的字,提醒同学们,再找出难理解的词,同学们帮助解决。 
   3、指名读文,正音。 
   三、精读感悟:
   1、生默读课文,快速找出最能突出中心的语句。(再次出示课件)
   2、指名读这句话,下面我们就一起到课文中去理解这句话。
   3、生快速浏览课文4—21自然段,说说从中你都读懂了什么?还有哪些疑问呢?
   生汇报,提出疑问,(课件出示)
   (1)为什么父亲中了奖还不高兴?
   (2)父亲面临的道德难题是什么?
   (3)当我迷惑不解的时候,母亲让我看了什么?
   (4)此时此刻,如果你就是这位父亲,你会怎么做?如果你想把这辆轿车留下来,你会寻找什么理由?
   (5)最后这位父亲留下这辆轿车了吗?父亲的道德难题解开了吗?从哪儿能看出来?
   生小组讨论,汇报,全班交流。
   师适时指导学生有感情地朗读课文。
   4、小练笔:
   (课件出示)当凯特立克派人把汽车开走后,“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能会有什么样的对话?
   指名读,让学生想一想,写一写。
   生汇报,全班交流。
   5、生齐读课文的最后一自然段,课件出示:“现在我终于明白了:父亲给老板打电话的时候,其实是我们家最富有的时刻。”说说你对作者说的这句话是怎样理解的?生自由谈。
  四、总结课文:
   1、这节课你都有哪些收获?
   2、师小结:同学们,这节课我们一起走进了这位了不起的父亲的心里。我们已完全被父亲的这种诚实打动,对于一个人来说,物质的富裕当然重要,但是精神的充实、具有高尚的情操,才是生活快乐的真正源泉。
   
   板书设计:
   最 富 有 的 时 刻
   不是自己的
 中彩————————→神情严肃
             ﹨  诚实  /打
 诚﹨ 有信用 /电
 信↘ ↙话
 高兴

光明任凤云

帖子数 : 10
注册日期 : 12-05-17

查阅用户资料

返回页首 向下

返回页首


 
您在这个论坛的权限:
不能在这个论坛回复主题