《从烽火台到互联网》教学反思

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《从烽火台到互联网》教学反思

帖子  朝阳 杨素芳 于 周四 三月 28, 2013 9:01 pm

   《从烽火台到互联网》教学反思
    伊春区朝阳小学:杨素芳
   《从烽火台到互联网》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》的第二课。 我认为自己在本节课中的亮点是:
1.能够把握课标,让课堂落到实处。
  教学中我以学生情感、态度、价值观的形成作为关键目标,每个环节都紧扣目标进行。比如,我充分利用教材中的表格,深入挖掘,引导学生体会通信发展、科技进步和人们生活变化之间的关系,让学生初步形成历史发展观。从今天的课堂上、学生能够体会到,正是人类的智慧促进了科技的进步、社会的发展,基本达到我的预想。
2.内容充实,并拓展了课本的知识。
  首先,突出教材的范例性和指导性。我认为教科书是教学中最重要、最直接的资源,因此我充分利用教材中的每一幅插图、每一段文字和每一个问题,引导学生参与活动,积极体验,感知通信方式的演变。其次,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,教室里的学生生活是课程资源的源头水,我通过寻找和捕捉与教科书相关的学生实际生活中的活资源,赋予教学以现实的针对性和生命力。结合书上的范例,我利用学生课前的搜集、表格的观察来扩充知识。
  3课堂朴实,注重对学生的激励性语言的使用。
  教学中我以教材为蓝本,以儿童的生活为基础。首先我以通信的发展历程为主线展开教学,使学生了解了古代和现代的人们在通信方式上的发展与变化的过程。另外,因为与学生不是很熟,要想让孩子在本节课中与自己配合好,那么就只有用自己的语言去激励他们,这样才能调动他们的兴趣,因此我在课上用了很多激励性的语言,所以总体上,感觉孩子和我配合的不错。
  不足:
  我的品德课教学经验尚浅,教学中还有很多不足,比如:在处理近现代通信史的时候,用的时间有点儿过长,而且因为教材把握不是太好,挖掘不深,这一环节讲解的不是很明白,如果在多让学生说说互联网给我们的生活带来了什么,就更好了。还有,不能完全根据学生的回答灵活的调整问题和点评,在课堂上有时急于把答案给学生,有时喜欢重复学生的话,在课堂驾驭上还很欠缺经验。板书的书写也不是很美观。
   小学的思品课其实非常重要,它对学生的道德及思想教育起着其他学科不可替代的作用,在今后的教学中,我将不断学习,加强理论修养,积极引导学生自主、合作、探究学习,真正让学生学会生活,学会做人。

朝阳 杨素芳

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