小学三年级上《平均分》教学设计

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小学三年级上《平均分》教学设计

帖子  光明王秋红 于 周一 五月 21, 2012 11:59 pm

教学设计:《平均分》
教师:王秋红
教学目标:1. 通过分物体的操作活动,理解平均分的含义,掌握按每几个一份平均分的方法,并引出求平均分可以用乘法口诀来计算。
2. 让学生经历操作、观察、比较等数学学习活动,在互动交流中加深理解平均分的含义和方法。
3. 进一步培养学生动手操作的能力,增强与他人合作交流的意识。
教学重、难点:理解平均分的含义。
掌握按每几个一份平均分的方法,求平均分可以用乘法口诀来计算。
教学程序:
一、课件导入:
师:猴妈妈采了6个桃子,想分给三只猴宝宝,谁能来帮猴妈妈分一分,可以怎样分?
生:2 、2 、2
生:1、 2、 3
生:1、 1、 4
师:那同学们你们认为那种分法最公平呢?
生:第一种
师:每份分的同样多你们知道叫什么吗?
生:平均分
二、新知探究
师:今天我们就在分桃的活动中认识这种新的分法——平均分(板书课题)
师:那其它两种为什么不叫平均分呢?
生:(回答)
课件:下面那种分法是平均分?
生:(回答,并说出理由)
师:那同学们想不想自己分一分呢?
课件:有8个桃子把它平均分,可以怎么分?
生:独立思考分一分,并与同桌说一说自己的分法。
生:汇报三种方法
4 、4
2、2、2、2
1、1、1、1、1、1、1、1
师:三种分法不一样,为什么都叫平均分?
生:每种方法每份都是同样多的,所以叫平均分。
师:看板书几个4?两个4是多少呢?说一说你是怎样想的?
生:我想乘法口诀二四得八
师:那我们就平均可不可以用乘法口诀来计算呢?
小结:我们求平均分可以采用分一分的方法还可以采用我们学过的乘法口诀来计算。
三、轻松一分钟
四、分层练习,巩固内化
课件:把9块糖,平均分给3只小熊,每只小熊分几块?
(说一说你是怎样想的)
课件:15个梨,平均放在五个盘子里,每盘放几个?
生:(分一分,算一算)
师:接下来让我们动动手写一写好不好?
16页2、4、5
(圈圈、算一算、填填、说说)
生活中的数学:
师:同学们在生活中就存在很多平均分的事例,同学们思考一下平时生活中你遇到那些平均分?
生:手指、老师发书、吃饭用的筷子……
小结:同学们我们生活中处处有数学,平均分就在我们身边,让我们学好数学运用于生活中好不好?
师; 这节课你有那些收获呢?
板书设计: 平均分
每份分的同样多叫平均分
4、4
2、2、2、2
1、1、1、1、1、1、1、1
乘法口诀

光明王秋红

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