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一年下《我们去植树》教学设计

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一年下《我们去植树》教学设计 Empty 一年下《我们去植树》教学设计

帖子  宇华孙莹 周三 四月 24, 2013 11:28 pm

一年下《我们去植树》教学设计
教材分析:
这是一首小诗,题目以第一人称发出呼告,以一个小学生的名义提出倡议。全诗共有5小节,写了春天孩子们去植树的事,表现了他们对大自然的热爱,对生活的热爱和他们丰富多彩的课外生活。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、会认12个生字,会写10个生字。
3、知道植树的好处,增强环保意识。
教学重点:认记生字,知道植树的好处,增强环保意识。
教学难点:了解植树的作用。
教学准备:课件
教学过程:
(一)导入:同学们,你们知道植树节是哪一天吗?在这一天里你想做些什么?这节课让我们一起去植树吧!(板书课题)齐读课题
(二)初读课文,整体感知
1、自由读课文。要求:看拼音读准字音,不丢字、加字。
2、同桌互读。拼音、汉字对照读,检查是否读正确,读对了就用你喜欢的方式表扬她。有读错的地方,你来帮他改正。
3、说说课文共几小节?指名分节读。思考:每节都写了什么?
4、学生齐读。
5、选自己喜欢的一节读给小组听,说说为什么喜欢。
(三)识字游戏
1、出示文中要认和要写的字。
(1) 指名试读,会读哪个就读哪个。
(2) 说说你是怎么认识这些字的?不认识的字怎么办?
2、在文中圈出生字 ,借助拼音,读准字音。
(1) 同桌互读互查:听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗?如果同桌都读对了,你就在他的书上画一朵小红花。
(2) 指名读,喜欢读哪个就读哪个,教师随机正音
翘舌音:植 春 厂
平舌音:色 走
(3) 教师随意指生字,考考学生是否会认
3/巧识字形
师:你有什么 好办法能很快记住这些字的字形吗?
(1) 四人小组讨论识记字法。
(鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记)
(2) 找一个学习伙伴,把你记住的字读给同伴听,并说说你是怎样记住的
(3) 汇报交流识记方法
师:谁来当小老师,向大家介绍识字方法(可以邀请小朋友读,并给予评价,也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题)
4、巩固生字:
(1) 摘桃游戏
黑板上画一棵大桃树,结满桃子,每个桃上有一个生字,学生摘一个领读,再齐读,再让大家组词/说话。
(2) 找朋友(拼合体字:让/河/多/坡/植)
第二课时
(四)精读课文,深化理解
1、请大家快速读一遍课文,看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。
生:读后汇报,第3、4小节
指名读第3小节
师:科学家怎么说的?(出示绿树制造空气的课件)
师:在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气,我们 能感受到什么?
生:甜蜜、幸福
师:试着读读,谁能读出这种感情 (生练读)
指名读,生评议,再指名读,肯定读得好的地方,全班齐读。
师:读懂了什么 ?(出示课件:一棵树一点绿,千棵万棵一片绿课件)
师:这些树染绿了祖国的大地,多美啊,谁来读读。
请学生推荐班上读得好的2名同学读
师:大家来和他们比一比(全班再读)
师:你还请哪位同学读?(请一位读得少的同学读)
激励男女生比赛读,读后选一人评价
2、结合自己的生活经验说说植树还有什么好处?
小组讨论、汇报:防风固沙……
3、哪些地方可以植树呢?
自由读第二小节组
师:通过读这一节你知道了什么?
老师根据回答板画:荒滩、河岸、山坡、路弯……
师:哪个词不懂?理解“安家落户”
4师:春天到了,走,亲爱的同学们,我们植树。
(播放:小树快快长的歌曲)
齐读:第1、5小节
师:同学们的心情怎样?
生:高兴、兴奋
师:读出愉快,坚定的语气,重读“走”字
小组比赛读
5、请同学们快到黑板前面,画出你们植的树。
师:座位上的同学讨论我们的学校和家的周围,还有哪些地方可以栽树种花。
汇报:
6、全文美读、背诵。
(1)齐读全文,边读边想像祖国美丽的景象。
(2)试背诵课文
7、思维拓展、口语训练
出示课件
(1)观赏树林为我们遮风挡沙,挡住洪水的图片。
模仿课文3、4小节编儿歌。
如:妈妈说:
树林可以为我们挡住风沙
师:(配乐读全文)今天我们栽下绿色的希望,明天,祖国大地上到处都会有挺拨的大树。
二、指导书写
三.小结
板书设计:
 3、我们去植树
净化空气
染绿大地

宇华孙莹

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