《真情的回报》教学设计

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《真情的回报》教学设计

帖子  八一 张淑珍 于 周一 四月 29, 2013 10:06 pm

《真情的回报》教学设计
教学目标:
1、能正确流利的朗读课文,理解相关的词语.
2、 学会本课生字新词
3、通过对具体的语言文字的阅读品味,懂得诚实的劳动换来的是难忘的关怀与爱意。
教学重难点:
通过对具体的语言文字的阅读品味,懂得诚实的劳动换来的是难忘的关怀与爱意。
教学准备:课件
教学过程
一、谈话导入,激起学生情感的涟漪。
  同学们,你们喜欢听歌吗?都喜欢听什么样的歌?(指名说)
  能说说为什么喜欢听这样的歌?(指名说)
  其实,老师和你们一样,也喜欢听歌,老师最喜欢听"爱的***"这首歌,想知道为什么吗?
  因为老师最喜欢这首歌里的一句歌词,"只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。"(齐说)
  说说你对这句话的理解。
  小结:是啊!只要我们献出一份爱,也就献出了一份真情,有了真情,才能换来人世间真情的回报!今天我们将与同学们学习这样的一篇课文,题目就是《真情的回报》。
二、揭示课题,据题设问,确立研读的主题。
板书课题,学生书空。齐读。
师:根据题目的朗读,你头脑中出现了什么问题?指名质疑。
  谁对谁的真情?(板书:"我"、订户)
  "我"的真情表现在哪里?
  订户的真情表现在哪里?(实际上也就是我真情的回报?)
三、围绕研读的主题,自读课文感知。
  过渡:请同学们围绕这两个问题,选择你喜欢的方式去读课文。要求课文读正确、流利,可以边读边想,画出相关的语句。教师巡回指导。
四、检查自读情况,激发学生读书兴趣。
  指名分节朗读课文,并作相关的评价,激发学生读书的兴趣。
五、精读感悟,讨论解决研读主题。
  过渡:同学们读得真好!我想,同学们书读好了,两个问题也肯定会迎刃而解的!下面我们来一起讨论两个问题。
1、"我"的真情表现在哪里?指名学生读相关的语句。(最后一节前半部分)
  讨论:"绝活"这个词明白吗?(超出一般的本领)既然是超出一般的本领,上面怎么还用上了引号?(表示特殊意义)想象一下,别的邮递员是怎样施展这?quot;绝活"的?(指名学生做相关的动作)
  "我"是怎么做的?(依旧……依旧……)"两个依旧"说明什么?(我是诚实的劳动)
2、所以,"我"的真情得到了什么!(在"我"与"订户"间画上横线和单箭头)
3、"订户"对我的真情是什么?指名学生读,并指导概括。
  A、推荐新订户;B、多给小费;C、圣诞礼物(送辆新车;真诚祝福;)E、一个星期的报费;
  现在,如果你是59个订户中的一个,你会在圣诞卡上对"我"说些什么?分别指名说。
4、小结:这实际上就是"我"得到的"回报"!
5、讨论:"我"在真情付出的时候,想到要得到回报吗?
6、小结:"我"真情的付出,并没有想到要得回报,但我却得到了丰厚的回报。这使我永远记住了--(引读最后一句)
7、板书:诚实的劳动关怀与爱意
8、小结:只有诚实的劳动,才能换来难忘的关怀与爱意。(在两者间分别画上横线和单箭头)
六、归纳总结,倾吐自己的感受。
   学到这儿,你有什么话想说?你有什么样的感受?请同学们凝成一句话。我先送给大家一句:"真情的付出,才有可能得到真情的回报!"(播放歌曲爱的***)
   
七、板书设计:
                  真情的回报
"我" ---- 订户
               诚实的劳动---- 关怀与爱意

八一 张淑珍

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