一年级语文下册《 风》教学设计

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一年级语文下册《 风》教学设计

帖子  宇华孙莹 于 周日 五月 26, 2013 12:01 am

《 风》教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背育课文。
2、认识本课8个生字,学会写9个生字。
3、 感受诗中的意境,培养学生的审美情趣和想像力。
教学重难点:精心指导学生有感情地朗读,通过读感受悟诗歌的内容。
教具准备:生字卡片、教学挂图、小头饰。
课时安排:2课时
教学过程:
(一) 猜谜语,导入新课
1、 教师诵读谜语:“有个小娃娃,真是没礼貌。见到小树摇一摇,吓得树叶哇哇叫。见到小花逗一逗,摘去她的太阳帽。没人和它交朋友,只好自已到外处跑。“同学们猜出是什么了吗?教师根据学生回答板书课题。
2、 这节课我们学习一首写风的小诗,看看作者笔下的“风”又是什么样子的呢?
(二)初读课文
1、请同学们用自已喜欢的方式自由试读课文。
2、请同学们朗读课文,注意里面有生字宝宝藏着你以氢把它们找出来吗?遇到不认识的生字怎能么办?请在家说说有什么办法。
3、 请同学们用自已的方式自学生字,读到生字的时候把它圈出来,多读几遍,把它记住。
4、 自由读课文,标一标这首诗有几节。
5、 想一想,你读懂了什么。互相交流。
(三) 细读课文
1、 请同学读自已喜欢的小节。然后说一说读懂了什么。
2、 结合学生的朗读,师生评价,以指导学生朗读。
3、 练习有感情地朗读,师生评价,以指导学生朗读。
4、 请学生表演读,进一步体会诗的内容,感受风的存在。
5、 指导学生背诵。可以让学生看课件上的画面。树叶颤动、河水泛波、花儿点头来背诵课文, 或出示提示内容不背诵。
6、 虽然我们看不风,但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在。谁能说说你还能从哪些方面感觉到风。模仿课文说一说。
(四)总结
同学们说得很生动,在今后的生活中只要你们认真地观察,还会发现更多有趣的事情。
第二课时
(一) 复习检查
背诵课文。
(二)学习字词
1、 认字
(1) 出示本课要求认的8个生字,学生自主识记生字。比一比, 看认记得快又准。
(2) 学生交流记字方法。
2、 写字
(1) 出示本课要求会写的9个生字,分小组计论汇报:1字音;2记字形的方法;3书写时注意什么。
(2)学生汇报,大家补充,教师点拨指导。
(3) 指导观察课本田字格中的范字仿写。
3、选自已喜欢的词语填在“自选词语”的空白处。
板书设计
树叶颤动
处处有风
7风 河水泛波
认真观察
花儿点头

宇华孙莹

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