我们一起来做语文教材内容的教学设计 创作是快乐 分享也是一种快乐

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帖子  八中王春艳 于 周二 五月 29, 2012 12:00 am

《出 师 表》教 学 设 计

伊春区第八中学 王春艳
教学目标:
知识和技能目标:
1、借助工具书翻译文言文,积累并掌握文言词语
2、反复诵读至表情朗读,培养学生诵读文言文的能力
过程和方法目标:
1、感知内容,概括要点
2、诵读并注释全文,领悟文章所表达的感情
情感、态度和价值观目标:
1、体会胸怀天下、忠心报国的思想感情
2、学习诸葛鞠躬尽瘁,死而后已的精神
教材分析:
教学重点:诵读并注释全文,准确掌握文言语句
教学难点:领悟文章所表达的感情,体味文中包涵的思想感情
学情分析:学生仰慕诸葛亮,对《出师表》早有耳闻,但对具体的言辞细节并不了解。所以,他们有阅读的兴趣而缺乏必要的学习方法,需对重难点做点拨。
教学方法:
学法:文言五步学习法 —— 知→读→品→悟→评
教法:朗读教学法 —— 借朗读指导,培养语感,领会思想
点 拨 法 —— 指导翻译方法,归类积累文言词语
抓关键词语,概括文意
教具准备:多媒体课件
课 型: 阅 读 课
教学安排: 三 课 时

第 二 课 时
一、创设情景
1、小组汇报:“我了解诸葛亮”
2、初读《出师表》,我的收获
二、阅读积累
3、朗读点拨:验证读音、断句,评价情感表达(轮读)
4、积累整理:文言词语归类、解释,成语积累
三、合作探讨(小组讨论,代表发言,教师点拨)
5、理清文章脉络
6、问题引领:
(1)诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅提出了哪些建议?
(2)从全文看,诸葛亮为什么要提出这三项建议而不是别的呢?
(3)作者重点陈述的是哪条建议?怎样陈述的?
四、体验反思:
(1)诸葛亮向刘禅提出的这三条建议,在我们现实生活中有什么意义?
(2)回顾往事,作者内心满是感慨,面对出师,涌出诸多情怀。你能从字里行间体会出作者怎样的情感呢?(齐读6—9段)
五、布置作业:
  1.请你也创作一首诗或对联,赞颂或评价诸葛亮。
  2.以“千秋诸葛我评说”题写一篇小作文(300字以上)。
教学反思:


八中王春艳

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帖子  八中王春艳 于 周二 五月 29, 2012 12:04 am


《散 步》教 学 设 计

伊春市伊春区第八中学 王春艳
教学目标:
知识和技能目标:了解课文叙事内容,学习优美语言和以小见大的写法;
过程和方法目标:培养自主、合作、探究的学习习惯和积极思考的品质;
情感、态度和价值观目标:培养学生尊老爱幼,珍爱亲情的情感,进而获得有益的生命启迪。
教学重点:
树立“孝敬父母,尊敬老人”传统道德观,引导学生以实际行动营造和谐氛围。
教学难点: 品味语言,评析人物
课 型: 朗读、讨论、探究课
课前:播放歌曲《吉祥三宝》。
一、情景导入:
父爱如山,母爱似海。在山与海深广的爱之间,我们快乐的成长着!可是有一天,爸爸、妈妈在奶奶和我的意见分歧中为难了。我该怎么办?让我们一起品读作者莫怀戚的《散步》,领略亲情美、语言美和意境美。
二、学生自读并复述课文:
(本文写了一家四口人在初春的田野间散步。开始时“我”建议母亲去散步,她服从了,后来产生了分歧:母亲要走大路,儿子要走小路,最后母亲改变了主意要走小路,走不过去的时候,就由我背着母亲而妻子背着儿子一起走。这体现了三代人之间拥有着人世间最美好的感情——亲情。)
三、朗读课文 (分组,师生合作)
1、感受情景 2、学习语言
四、解读文本,合作研讨
1、研讨人物:
①家里有哪些人?他们分别是什么样的人?
(母亲:慈祥;“我”:有责任感、孝顺;妻子:贤惠;儿子:天真、活泼可爱)
②你认为一家人和睦相处最关键的人物是谁,为什么?
(“我”是这个家庭中的关键人物,因为“一切都取决于我”,这个家之所以和睦,就是因为我善待老人,爱护孩子。)
③这是一个怎样的家?(和睦、和谐,温馨、美好)
2、研讨景物:①文章有哪几处景物描写?
(两处:第一处是对南方初春田野的描写:“新绿”、“嫩芽”、“冬水”……,第二处是描写母亲所望到的小路远处的景物:菜花、桑树、鱼塘……)
②这样的景物描写给你的感受是什么?
(这些景物蕴涵着美妙的意境和深刻的哲理,给人的感受是诗意般的美。)
3、探究写法:
以小见大的选材方法:作者独具匠心,聚焦祖孙三代散步的平凡小事,唤起人们孝敬父母,尊敬老人的传统道德。
4、品味语言:
你发现文章的语言特色了吗?请找出课文中自己认为写得最恰切,最生动,最形象,给人强烈的美感,给人有力的感染,给人最自然的思想教育的内容,并加以评析。
(一是情趣昂然,二是含义丰富,三是句式对称整齐,句子语意对举与反衬,于平实中见灵气,在浅易中见哲理,韵味无穷。详见课文)
五、情景口语训练
1、假如你就是文中的母亲。一天与一位老朋友拉起家常,你会怎么向她讲诉儿子带你出去散步的事呢?
2、假如你是(文中的人物)……,几年后,回忆起那次散步,你想说什么?
六、布置作业:
1、口头作业:有感情地朗读本文。
2、实践作业:用心发现自己家庭生活中的细节,以“家”为话题写一篇真情作文。(一提到家,就会给人一种亲切、温馨之感。家是我们人生的起点,也是我们成长的避风港和归宿。世界上有各种各样的家,小到血亲之家,大到一个集体,一个国家,扩而广之,乃至整个世界、整个地球。我们每个人都以各中不同的身份和角色,充当着不同家庭的成员。)
3、阅读课外书:读意大利德•亚米契斯《爱的教育》、冰心的《繁星》《春水》。
七、谈谈自己的收获和感悟:
(归纳小结:本文美在文中对春景的生动描写、对称句的运用、“小家伙”的话表现出它天真可爱、用生活的细节中表达出了一定的道理、用生活的细节表达出了真爱、在结尾段表现出家庭的幸福、温馨……生活处处有真情。)
教师点拨:平凡的生活中蕴藏着真爱,简单的细节中渗透着亲情与哲理。
同学们,让我们用心去发现,用心去体会、用心去创造吧,美就在你身边!
情感升华:(播放歌曲《让爱驻我家》)

八中王春艳

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