六年级综合实践教学设计

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六年级综合实践教学设计

帖子  光明刘英明 于 周五 六月 15, 2012 10:13 am

六年级下册综合实践教学设计
刘英明
第一课 生活中的灯
教学目的:
1、了解灯的种类及功能,知道宣传和使用节能等的意义,对路灯的形态和发展有初步的了解。
2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。
3、培养合作意识、表达和创新能力,掌握一定的学习方法,懂得科学探究的意义。
教学重、难点:
了解灯的种类及功能,知道宣传和使用节能等的意义。
第一课时
活动一:和灯做朋友
教学过程:
一、从谈话引入新课。
二、教学新课:
1、认识灯
(1)课前布置学生收集了有关灯的资料,让学生介绍所收集的资料。
(2)让学生观察课本第二页的图,说说它们的外形及功能。
(3)将各种灯进行分类整理
2、准备交流的材料
(1)确定各组的交流方案,可以参考课本第三页。
(2)根据方案进行准备发言材料。
3、班级交流
(1)交流前做好准备
(2)展开交流。
(3)交流后进行评价。
三、作业:
完成学习单。
第二课时
活动二:节能灯宣传
教学过程:
一、谈话引入
二、教学新课:
1、查查看看
(1)课前布置查找节能灯的资料。
(2)观察记录节能灯与白炽灯的区别。
(3)小组交流收集到的资料
2、小调查
(1)调查节能灯的使用和销售的情况
(2)设计采访记录。
调查节能灯的销售的情况
调查节能灯的使用情况
(3)小组交流调查结果。
3、确定展版内容
(1)讨论确定展板内容。
4、设计和制作展板
(1)小组讨论版面的布局并设计简图
(2)小组分工,制作展板。
三、作业:完成学习单

第三课时
活动三:路灯伴我行
教学过程:
一、谈话引入新课
二、观察路灯
1、收集和交流各种各样的路灯图片。
2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。
三、实地考察
1、考察放学回家路上的路灯。
2、交流考察的结果。
3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。
四、设计路灯
1、选定不同场所,设计几种不同类型的路灯。
2、交流各自的设计。
五:作业:完成学习单

第二课:关心食品安全
教学目的:
1、了解食品安全问题关系到每个人的健康,知道在我们的身边也可能存在一些食品安全问题:学校周边的小吃摊,路边的饮食小店,还有随处可见的食品包装袋。
2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。
3、培养合作意识、表达和创新能力,掌握一定的学习方法,懂得科学探究的意义。
教学重难点:了解食品安全的有关知识。

第一课时
活动一;考察街边小吃的卫生状况
教学过程:
一、从谈话引入新课。
二、教学新课:
1、课前布置收集交流材料
(1)你有没有买过街边的各种小吃?
(2)你注意过这些小吃的卫生状况吗?
(3)街边小吃的卫生状况应包括哪些方面?
2、制订考察计划
(1)选择地点、考察时间、选择理由。
(2)制订保证考察安全计划。
(行动指南:考察活动中会发生什么意想不到的情况?可能遇到哪些安全问题?哪些措施查以避免或解决这些问题?)
3、班级交流
(1)交流前做好准备
(2)展开交流
(3)交流后进行评价。
三、作业:
完成学习单。

第二课时
活动二、食品安全知识竞赛
一、观看漫画引入,揭示研究课题
二、教学新课
1、成立知识竞赛组委会
2、组委会的同学讨论并制定出详细的竞赛细则。
3、设计知识竞赛题
4、设计知识竞赛流程
5、活动准备
(1)、为了保证竞赛活动的顺利进行,我们还需要做哪些工作呢?
(布置竞赛场地、制作得分牌、准备奖品、……)
(2)、想一想,在活动中还可能出现哪些情况?你想邀请谁来参加我们的知识竞赛呢?为了鼓励同学们踊跃参加这次知识竞赛,我们可以怎样做?(张贴竞赛海报、广播通知……)
三、总结:
同学们,今天我们与小组同学合作策划了一次知识竞赛,在活动过程中,你觉得自己的表现怎么样?填一填这张表,看看今天你又得到了几颗星?
同学们,经过紧张而又忙碌的准备,我们的竞赛就要开始了,老师相信你们举办的竞赛活动一定可以圆满成功。
四、作业:
完成学习单。

第三课:漫步建筑长廊
教学目的:
1、各样民居的构造特点,了解我国南北民居的不同之处和造成这些不同的原因。
2、色的中国及世界各地的传统民居,设计房屋的承重结构图。
3、得到启发,对老建筑的去留问题抒发己见。
教学重难点:
了解各民居的特点。
第一课时
活动一:南北民居大不同
教学过程:
一、从谈话引入新课。
二、教学新课:
1、什么是传统民居?
2、交流收集的民居图片资料。
3、选择一组南北民居进行比较。
(1)北方民居:北京民居------四合院
陕北民居-------窑洞
(2)南方民居:福建民居------土楼
江西民居-------赣南围屋
4、对选择好的民居进行深入的了解。
(1)主要出现地区:
(2)建筑材料:
(3)建筑外观:
(4)内部结构:
5、展示与交流。
三、作业:
完成学习单
第二课时
活动二:纸结构承重比赛
教学过程:
一、欣赏导入,揭示课题
1、同学们,上课之前,老师想请你们欣赏一组图片。(课件:建筑图片)
2、这些建筑美吗?在刚才的建筑中,同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同?建筑师为什么要这么设计?
3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛,请同学们来做设计师,看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。
二、设计制作纸结构
1、请同学们读一读制作要求及比赛规则:
2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢?我们要多设计几种纸结构,在小组内先测试一下,看看哪种结构承重课本最多,然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。
3、为了比较每一种纸结构的承重能力,我们可以怎样做?4、为了鼓舞士气,我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢?赶快讨论一下,看看起个什么名称好呢?
三、纸柱承重比赛
1、选出一名裁判员和一名记录员。
2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。
3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来,请裁判员开始测试。请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。
四、比赛疑问与灵感
1、同学们,在刚才的比赛中,你有什么发现?到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢?
2、如果让你继续改进你的作品,你觉得怎样做才能让它的承重能力更强?
五、总结:
六、作业:
完成学习单。

第三课时
活动三:老建筑的去和留
教学过程:
一、谈话引入新课。
二、教学新课:
1、成立辩论小组:
正方组员反方组员
正方观点:应该保留并保护好老建筑。
反方观点:不应该保留并保护好老建筑。
2、收集材料与交流。
3、整理论据。
4、撰写辩词:
一辩陈词二辩提问词三辩发言材料四辩总结词
5、模拟辩论:4人分成两组,进行模拟辩论。
6、展开辩论。
三、师小结。
四、作业:完成学习单。

第四课走进自行车王国
教学目的:
1、了解自行车的用途及种类,知道自行车的构造。
2、培养学生从小讲安全的习惯。
3、培养学生合作意识和团队精神、并了解一些其他国家骑自行车的常识。
教学重、难点:
自行车的用途及种类。
第一课时
活动一:自行车的秘密
教学过程:
一、教师谈话引入,揭示研究课
同学们,你们每天都是怎样来到学校的?你们都会骑自行车吗?同学们可真厉害,这么小就都学会骑自行车了,那你对自行车了解多少?你想知道最早的自行车是什么样子的吗?
自行车经过200多年的发展历程,现在已经成了许多人必不可少的交通工具,它不但实用性强,而且越来越美观。同学们请看,这些自行车的设计是不是很独特?(课件:各式各样设计新颖的自行车)
看到这里,你对自行车是不是更加感兴趣了?那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国,去探寻自行车的秘密吧。(板书课题)
二、小组确定研究问题
1、确定本课研究问题:
2、小组选择研究
三、小组确定研究途径
四、小组制定研究方案
五、小组汇报研究方案
六、总结:
师:今天在与小组同学合作学习的过程中,你有什么收获?与他人合作学习,我们可以取长补短,充实完善自己,让我们的学习过程更加轻松愉快。
自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一,我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习,希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识,做一名优秀的自行车驾驶员!在这里,老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功!
七、作业
完成学习单。
第二课时
活动二:制作安全骑车手册
教学过程:
一、小组合作制作骑车安全手册
1、制定计划。
2、收集一些资料。
3、策划考试内容。(包括笔试、操作。完成课本第59页的内容)。
二、明白安全手册的意义。
三、初步调查:
1、问:你是如何保证骑车安全的?
2、需要检查哪些方面呢?
3、讨论:(1)手册包含了哪些内容?(2)了解骑自行车时碰到了哪些问题?
四、制定安全手册。
五、展示成果。
六、作业
完成学习单。
第三课时
活动三:自行车驾驶执照考试
教学过程:
一、制定计划
二、收集信息
三、策划考试内容
四、展示手册内容。
1、出示笔试部分内容。(引导学生看书)
2、初步论证活动方案。
(1)场地和环境是否适合活动的开展?
(2)活动参与者是否对活动感兴趣?
(3)活动参与者是否有能力开展并完成活动?
(4)是否排除了危险性活动?是否提供了应对危险的措施和方法?
五、提交方案
六、总结
七、作业
完成学习单。
飞天圆梦
教学目的:
1、了解“神七‘的一些资料。
2、通过学习,培养学生的爱国情操。
3、培养学生热爱科学,积极探索的精神。
教学重、难点:培养学生的爱国情操、
培养学生热爱科学,积极探索的精神。
第一课时
活动一:拜访太空的使者——“神七”
教学过程:
一、导入:
1、上课之前,老师先请同学们来观看一段录像片(课件:神七发射(8分27秒处)
2、是谁?能让全世界五分之一的心灵,随着他们的节奏跳动五天五夜?又是谁?能从前所未有的高度,见证中国实力的飞跃?他们出征苍穹,划出龙的轨迹,他们是中国航天的黄金一代!2008年9月25日至28日,我国自行研制的载人航天飞船“神舟”七号完成了的太空之旅,在飞行了顺利返回,令世人为之瞩目。
3、同学们,作为一名中国人,看到祖国航天事业的强大与昌盛,你不感到骄傲与自豪吗?那今天就让我们一起走进“飞天圆梦”这一课,去拜访太空的使者——“神七”。(板书课题)
二、汇报查找资料
1、上节课,老师让你们查找的关于“神舟六号”飞船的资料,你们查到了吗?哪个小组愿意先来汇报?(课件:神六资料)
汇报内容:(1)神舟六号载人飞船简介;(2)神舟七号飞船人物;(3)神舟七号发射过程;(4)神舟七号在轨过程;(5)神舟七号着陆;(6)神舟六号技术改进;(7)神舟七号创下的“第一”。
2、看来同学们的收获还真不小,查到了这么多资料,真是了不起!神七飞天的圆满成功,标志着我国在探索太空的伟大征程中取得了重大进展。这是我国高科技发展新的里程碑,是我们全体中华儿女的骄傲。
3、可是对于神舟六号,有许多同学还不太了解,你想不想为它做一份精美的小档案,然后做一名小解说员,在班级和学校里作介绍,让同学们都来重温一遍“神七”的太空之旅呢?
三、制作神七档案:
1、下面请各小组组长带领你的组员一起讨论一下,在你们的神七档案中,都需要采用哪些内容?档案的封皮怎样来设计?你的档案要加插图吗?可以怎样加入插图?(如:绘画、剪贴)
2、展示档案。
3、档案制作好了,你打算怎样介绍给大家呢?
4、对,我们可以在校内开一个“神七”介绍会,请你们来做解说员,把你们的档案展示给大家。
5、现在请同学们小组内讨论一下,你在介绍会上可以做哪部分工作呢?
首先,要确定谁来做解说员;其次,如果听众提出临时性问题,由谁来解答?
6、关于介绍会,你还有哪些想法?(可以制作一个神七模型,边演示边解说;还可以上网查找相关视频、图片,制作成演示文稿,在多媒体教室给大家解说……)
四、总结:
1、神舟七号飞船在我们的热切期盼中凯旋归来了,这里凝聚了多少等待、紧张、兴奋、感动、自豪,神舟七号飞天的过程也是我们的心随之“飞行”的过程,此刻,你的心情怎样?你想对伟大的航天员说些什么吗?对于我国航天事业的发展,你还有哪些感想与愿望?
2、是啊,千年飞天梦,今朝梦可圆。中华民族又一次向世界显示了强大的航天实力,也显示了中国日益强大的综合国力!作为一名中国人我们感到无比的骄傲和自豪!同学们,请你们珍惜现在的美好时光,努力学习科学知识吧,也许在不久的将来,中国的航天事业里也会留下你的名字!
五、作业
完成学习单。


光明刘英明

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五年 综合实践 采访身边的英雄

帖子  (育林)王浮萍 于 周五 六月 15, 2012 1:46 pm

采访身边的英雄——说课稿、教学设计
《采访身边的英雄》是上海科教版,小学综合实践活动第二单元英雄伴我成长,第二个主题采访身边的英雄。
本单元的主要内容是学生以此活动为契机,了解英雄的模范事迹,从杰出的英雄人物身上,从身边的亲人、教师、邻居及各行各业的普通劳动者身上,感受他们的优良品德和精神境界,进行班级、小组交流,树立远大理想,努力学习,为建设美好家园、构建和谐社会贡献力量。
学生在这次主题活动中,通过采访能了解一些英雄模范的光辉事迹,感悟平凡的伟大。这些活动的开展,能增强学生的社会责任感,培养他们的爱国主义情感,帮助学生树立正确的理想信念,提高学生的创新精神和实践能力。
本课的主题目标:
1、 了解采访前要做的准备工作几过程中的技巧。
2、 了解身边英雄模范人物的事迹,进一步理解“英雄”的含义。
3、 培养交往的能力。
本课的重点:
重点:目标2 难点目标:1 3
为了更好的完成教学目标,教师和学生都要做充分的准备工作。教师通过上网、查阅书籍了解一些英雄的光荣事迹,感悟平凡的伟大。学生通过采访知道英雄就在我们身边,采访生活在我们的身边,不求名利、不求地位、不求回报,默默地为我们做贡献的英雄。
关于本课的教法和学法,根据本课教材的特点和《综合实践课程标准》的要求,结合我校杜郎口教学模式的特点,我设计以下教学环节,一、***导入、二学生自学、三、组内组间交流、四、回报、五 展示。因为《综合实践课程标准》中明确指出,综合实践活动课是以学生的活动为主,让学生走进生活,培养学生的创新精神和实践能力。在社会活动中,采访身边的英雄,从实践中获得感受,是教师成为学生的支持者、合作者、组织者,而学法,是通过学生自主学习、合作学习、从中发现知识点,达到培养学生的创新精神和实践能力。
基于以上考虑,我将本次活动分为五个环节:
一、 ***导入
二、 学生自学(教材22—25页圈出不懂不会的)
三、 组内组间交流(组内交流不懂不会的)
四、 回报(组长给组员工)
五、 谈感受
一、 ***导入、
上课伊始,我以谈话的方式,让学生说一说,你知道哪些英雄的名字?他的主要事迹是什么?学生会说出很多英雄的名字和事迹。那么,在我们身边有没有英雄?今天我们就学习第二单元英雄伴我成长,活动二采访身边的英雄。这样简单的导入能激发学生的学习兴趣。
二、 学生自学、
这部分主要培养学生的自学能力,老师让学生把课下的采访资料完成在教材(22—25页)学生在自学时,可在书上圈出不懂不会的,学生自学为交流回报做准备。
三、 交流、组长给组员分工,这一环节主要培养学生小组合作能力,小组内可以交流自学时不懂不会的问题,组员间可交流,教师参与活动给学生指导。
四、 回报、这一环节主要培养学生的语言表达能力,分析综合问题的能力,学生在汇报时教师要及时的点拨,全班学生参与活动都有发言的权利教师要调动学生的积极性和主动性,教师参与活动,给予适当的点拨。
五、 谈感受、
学生通过自己亲自采访身边的英雄,谈自己的感受就不难了,在课堂上学生畅所欲言,说出了自己采访的感受。如;英雄给我留下的印象是慈祥、和蔼、容易接近,不想我们想的那样,英雄是严肃。他们在默默地工作、无私的***、不求名利、不求地位、不求回报、默默地***自己。
将自己和英雄作比较最想说的是我们要向身边的英雄学习,学习他们不求回报、不求地位、不求回报无私***的精神。我最想做的是要珍惜时间、努力学习,将来也为国家和人民做贡献。
通过学生谈感受,说出了自己的亲身感受,将自己和英雄相比,懂得了珍惜时间努力学习将来为国家做贡献。完成了本课的教学目标,把课堂教学与思想教育相结合,进一步深化了主题。
六、 教学过程、
一、 导入、
同学们,在我国辽阔的土地上,从古到今留下无数英雄的名字和事迹,你知道哪些英雄的名字和实际?生答:略。
那么,在我们身边有没有英雄?今天我们就学习第二单元英雄伴我成长活动二采访身边的英雄。师板书课题
二、 出示活动目标:
1、 了解采访前要做的准备工作及采访过程中的技巧。
2、 了解身边英雄模范人物的事迹,进一步理“解英”雄的含义。
3、 培养人际交往的能力。
三、 出示自学提纲
1、 选择采访对象
(设计意图:在学生的身边人,引导学生选择值得学习的、有代表性的采访对象)
2、 制定采访计划
(设计意图:制定采访计划、重在完成目标1、这两个目标是本课的教学重点、采访前要做的准备工作和采访中的技巧,教师参与活动完成本课的教学重点。)
3、 采访英雄、
(设计意图:学生走进身边的英雄进行采访,学生在汇报时,教师做适当的点拨,在采访过程中有没有遇到困难,你是怎样解决的,如果英雄不接待你,你怎么班?选择什么时间最好?等问题,这样能更好的完成教学目标3)
4、 归来话英雄(整理采访计划)
(设计意图:对以上的学习进行整理,完成本课的教学难点目标2, 学生在整理的过程中,进一步理解了“英雄”的含义。学生畅所欲言的说出了身边的英雄所做的平凡普通的事,是值得我们学习的。)
5、 谈感受、
(设计意图:学生说出了自己亲身的感受,并且通过这次采访自己亲身与英雄交谈,激励学生能珍惜时间努力学习,将来为国家做贡献。)


(育林)王浮萍

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