五年 综合实践 采访身边的英雄 (育林)王浮萍

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五年 综合实践 采访身边的英雄 (育林)王浮萍

帖子  进修学校李丹 于 周一 七月 02, 2012 4:10 pm

五年 综合实践 采访身边的英雄
(育林)王浮萍 于 周五 六月 15, 2012 12:46 pm


采访身边的英雄——说课稿、教学设计
《采访身边的英雄》是上海科教版,小学综合实践活动第二单元英雄伴我成长,第二个主题采访身边的英雄。
本单元的主要内容是学生以此活动为契机,了解英雄的模范事迹,从杰出的英雄人物身上,从身边的亲人、教师、邻居及各行各业的普通劳动者身上,感受他们的优良品德和精神境界,进行班级、小组交流,树立远大理想,努力学习,为建设美好家园、构建和谐社会贡献力量。
学生在这次主题活动中,通过采访能了解一些英雄模范的光辉事迹,感悟平凡的伟大。这些活动的开展,能增强学生的社会责任感,培养他们的爱国主义情感,帮助学生树立正确的理想信念,提高学生的创新精神和实践能力。
本课的主题目标:
1、 了解采访前要做的准备工作几过程中的技巧。
2、 了解身边英雄模范人物的事迹,进一步理解“英雄”的含义。
3、 培养交往的能力。
本课的重点:
重点:目标2 难点目标:1 3
为了更好的完成教学目标,教师和学生都要做充分的准备工作。教师通过上网、查阅书籍了解一些英雄的光荣事迹,感悟平凡的伟大。学生通过采访知道英雄就在我们身边,采访生活在我们的身边,不求名利、不求地位、不求回报,默默地为我们做贡献的英雄。
关于本课的教法和学法,根据本课教材的特点和《综合实践课程标准》的要求,结合我校杜郎口教学模式的特点,我设计以下教学环节,一、***导入、二学生自学、三、组内组间交流、四、回报、五 展示。因为《综合实践课程标准》中明确指出,综合实践活动课是以学生的活动为主,让学生走进生活,培养学生的创新精神和实践能力。在社会活动中,采访身边的英雄,从实践中获得感受,是教师成为学生的支持者、合作者、组织者,而学法,是通过学生自主学习、合作学习、从中发现知识点,达到培养学生的创新精神和实践能力。
基于以上考虑,我将本次活动分为五个环节:
一、 ***导入
二、 学生自学(教材22—25页圈出不懂不会的)
三、 组内组间交流(组内交流不懂不会的)
四、 回报(组长给组员工)
五、 谈感受
一、 ***导入、
上课伊始,我以谈话的方式,让学生说一说,你知道哪些英雄的名字?他的主要事迹是什么?学生会说出很多英雄的名字和事迹。那么,在我们身边有没有英雄?今天我们就学习第二单元英雄伴我成长,活动二采访身边的英雄。这样简单的导入能激发学生的学习兴趣。
二、 学生自学、
这部分主要培养学生的自学能力,老师让学生把课下的采访资料完成在教材(22—25页)学生在自学时,可在书上圈出不懂不会的,学生自学为交流回报做准备。
三、 交流、组长给组员分工,这一环节主要培养学生小组合作能力,小组内可以交流自学时不懂不会的问题,组员间可交流,教师参与活动给学生指导。
四、 回报、这一环节主要培养学生的语言表达能力,分析综合问题的能力,学生在汇报时教师要及时的点拨,全班学生参与活动都有发言的权利教师要调动学生的积极性和主动性,教师参与活动,给予适当的点拨。
五、 谈感受、
学生通过自己亲自采访身边的英雄,谈自己的感受就不难了,在课堂上学生畅所欲言,说出了自己采访的感受。如;英雄给我留下的印象是慈祥、和蔼、容易接近,不想我们想的那样,英雄是严肃。他们在默默地工作、无私的***、不求名利、不求地位、不求回报、默默地***自己。
将自己和英雄作比较最想说的是我们要向身边的英雄学习,学习他们不求回报、不求地位、不求回报无私***的精神。我最想做的是要珍惜时间、努力学习,将来也为国家和人民做贡献。
通过学生谈感受,说出了自己的亲身感受,将自己和英雄相比,懂得了珍惜时间努力学习将来为国家做贡献。完成了本课的教学目标,把课堂教学与思想教育相结合,进一步深化了主题。
六、 教学过程、
一、 导入、
同学们,在我国辽阔的土地上,从古到今留下无数英雄的名字和事迹,你知道哪些英雄的名字和实际?生答:略。
那么,在我们身边有没有英雄?今天我们就学习第二单元英雄伴我成长活动二采访身边的英雄。师板书课题
二、 出示活动目标:
1、 了解采访前要做的准备工作及采访过程中的技巧。
2、 了解身边英雄模范人物的事迹,进一步理“解英”雄的含义。
3、 培养人际交往的能力。
三、 出示自学提纲
1、 选择采访对象
(设计意图:在学生的身边人,引导学生选择值得学习的、有代表性的采访对象)
2、 制定采访计划
(设计意图:制定采访计划、重在完成目标1、这两个目标是本课的教学重点、采访前要做的准备工作和采访中的技巧,教师参与活动完成本课的教学重点。)
3、 采访英雄、
(设计意图:学生走进身边的英雄进行采访,学生在汇报时,教师做适当的点拨,在采访过程中有没有遇到困难,你是怎样解决的,如果英雄不接待你,你怎么班?选择什么时间最好?等问题,这样能更好的完成教学目标3)
4、 归来话英雄(整理采访计划)
(设计意图:对以上的学习进行整理,完成本课的教学难点目标2, 学生在整理的过程中,进一步理解了“英雄”的含义。学生畅所欲言的说出了身边的英雄所做的平凡普通的事,是值得我们学习的。)
5、 谈感受、
(设计意图:学生说出了自己亲身的感受,并且通过这次采访自己亲身与英雄交谈,激励学生能珍惜时间努力学习,将来为国家做贡献。)


进修学校李丹

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