《PEP小学英语》三年级下册Unit 3 How Many? Part A 案例

《PEP小学英语》三年级下册Unit 3 How Many? Part A 案例

一、 教学内容：学习数字11—15的英语单词。
二、 教学目标
1. 知识目标
（1） 听说认读这些数字。
（2） 通过Let’sing 巩固这些数字。
2. 能力目标
会用英语识别数字。
3. 情感目标
（1） 通过游戏活动和歌谣培养学生学英语的兴趣。
（2） 热爱英语，热爱大自然。
三、 教学重点和难点
重点：听说认读五个数字单词。
难点：th的发音较难把握，要听清读准较难。
四、 教学媒体设计
本班是三年级学生初学英语，学生在学习过程中，还没有养成主动思考的习惯。容易造成课堂气氛的沉闷。因此，课上我着力于培养他们对英语的兴趣。在教学中充分利用了空中课堂资源。这样设计教学的：
复习热身：通过师生互相问候，摸一摸猜一猜的游戏，激发兴趣，制造浓厚的学习氛围。主要开展了以下四个层次的教学活动：1、呈现一堆实物气球，让学生用英语数数，以教学表示数字1--15的英语单词。然后，授课教师用阿拉伯数字和英文字母板书1--15，1--10为一列，11--15为一列，领读两遍这些数词；之后，同桌学生再朗读两遍；接着，学生自由朗读约3分钟，之后开展朗读比赛，老师指单词卡片，看谁读得又对又快。2、看屏幕，听录音，选出听到的数词。3、老师随意报数（课前老师把班上学生分成三组为1-15号的学生），报到哪一号，相应号码的三位学生就站起来。4、学生按照一定的规律进行报数活动（先顺着报数，再分奇数和偶数报数），以此锻炼学生思维的敏捷性。
学中玩，玩中学，并且学习与生活相联系。我说How many fingers do you have?//How many pencils can you see? I can see twelve.师生互动得到了体现。Let’s do是本课的一个重要环节，可让俩个学生合作。一个学生发出指令，另一学生做动作。生生互动，乐在其中。最后一个是游戏“听听画画”。按老师发出的指令，学生来画。训练了学生的听力也巩固了本课的新知。
五、 教学过程
1．复习热身
（1） 师生互相问候
师：How are you?
生：I am fine,thank you.
师：Nice to meet you.
生：Nice to meet you too.
设计思路：通过日常会话，渲染课堂气氛。
（2） 游戏
Let’s do a game,ok?
设计思路：猜一猜的游戏，复习学过的文具词。
2. 新授
（1） Let’s learn.
由我出示蜡笔，然后问学生how many? 从而引出11-15的数字。
设计思路：利用一幅美丽的蜡笔画，引入新课，能激发学生学习的兴趣和愿望。
（2） 手指图中的彩色气球，介绍This is a ballon,球上贴有数字，强调这些数字。出示单词卡片并放录音。学生先听再跟读。读两遍后，教师分析每个字母发音，分升调和降调领读。Read together.学生齐读。Read one by one.会读了，让学生找一找，我们周围有那些物品是绿色。由此，向学生渗透一些词组的教学。如：eleven and eleven ballons 。
（3） 依次出示图画中的twelve,thirteen ,fourteen,fifteen 的单词卡片，同样方式教学。
设计思路：利用多媒体提供的形象逼真颜色鲜艳的图画。在加上我自己准备的与之有关的词卡、蜡笔和彩纸等，让学生感到了丰富多彩，生活中处处有数字。先练听说，后练认读，循序渐进。在教学中引导学生发现发音规律，还将所学词汇运用到身边的实物上，如指着自己的文具盒，说：“I have eleven pens.指着自己的书包说： fifteen books .
3. 趣味操练
（1） 抢答数字
多媒体上出现一些东西，每出现一种东西，学生马上用英语说出它的数字。看谁反应快。
（2） Let’s do. 小组活动
师：Please take out your crayons and put them on your dseks.Are you ready?
生：（Practice in group）Show me fifteen ,fourteen,thirteen/……crayons.
师：Let’s do it to the music.
(3) 听听画画
Do you like drawing？听老师的指令，利用手中的crayon画画。
师：Draw cicles, fifteen.
Draw trees, eleven.
……
设计思路：这一部分设置了抢答数字小组活动和歌谣，这些孩子们喜闻乐见的游戏活动。练习巩固单词，激发孩子们学习英语的兴趣。调动后进生的参与热情，帮助学生进一步运用和巩固所学数字的单词。。

教学反思：整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我教学过程中授课教师并没有让学生重点关注这部分新单词，学生既没有拼读新单词，也没有语言知识点作支撑，只进行了单词的跟读教学法，所以对新单词的认识是比较模糊的。另外，本节课的教学难点是掌握表示数字12、13、15的英语单词的读音以及认识数字13—15的英语单词的构成规律。教师并没有把重点引导学生对比three与thirteen，five与fifteen在音、形、义上的差异，并让学生认真观察、朗读数字13—15的英语单词，归纳其结构规律。因此以上案例中，授课教师如此蜻蜓点水式的教学，必然导致课堂教学的低效。
通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人