人教版音乐二年级上册《阿西里西》授课教师王秋菊

《阿西里西》教学流程
伊春区铁林小学 王秋菊
教学内容:
1、歌曲《阿西里西》
2、随歌曲做律动,并掌握彝族舞蹈的基本动作
3、做音乐游戏
教学目标:
1、学习歌曲《阿西里西》,并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。
2、通过学习本课歌曲,了解彝族儿童的生活习俗,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。
3、学会彝族舞蹈的基本动作,根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。
4、结合歌曲能有秩序地进行游戏活动,进一步激发学生表现音乐的自信心、感受力、表现力、和参与音乐实践活动的积极性。
教学重点:
1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。
2、引导学生勇于参加各项音乐活动,培养活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力,进一步提高学生的歌唱能力、表演能力及协调能力。
教学难点:
1、对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握。
2、根据歌曲进行歌表演,并能结合歌曲有秩序地进行游戏活动,在各项学生活动中培养学生的创造能力。
教学用具:
多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、跳绳、毽子等。
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室。《掀起你的盖头来》律动
2、师生问好歌。
二、发声练习
师:同学们,快乐的音乐课又到了,首先请同学们互相问好吧!
生:互相问好
三、歌曲《阿西里西》
(一)教学导入
1、提问
师:同学们,我国是个多民族的国家,你们知道有多少个民族吗?
生:56个民族。
师:非常正确!56个民族像56朵花,百花争艳,各显千秋。
2、欣赏师:那么今天又会是哪朵美丽的花朵向我们绽放呢?请欣赏(播放《阿西里西》音乐)。
生:欣赏。
师:你知道这是我国哪个民族吗?
生:彝族。
3、简介
师:对。彝族人民非常好客,他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水,每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,在歌舞中跳出热情、跳出团结、跳出幸福的生活,那场景可热闹了!
4、出示课题
师:刚才我们欣赏的这首歌曲的名字叫《阿西里西》,是彝族小朋友们做游戏时唱的歌曲。
(二)学习歌曲
1、感受歌曲:
（1）听录音
师:你们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢?
生:想。
（2）提问
师:歌曲主要表现了怎样的情绪?
生:欢快地
师:请说说歌中唱了什么?(听到哪些歌词,可把歌词贴到黑板上)
生:回答
（3）教师完整的按节奏朗读歌词
（4）解释词义
师:彝族人民也有自己的语言,你们知道“阿西里西”是什么意思吗?是“我们是好朋友”。“丘都拉迪嗡啊”又是什么意思?是表现欢快情绪的衬词。
（5）接龙游戏。(教师读上句,同学们读下句)
师:同学们读得真棒!
2学唱歌曲:
（1）倾听音乐的旋律。
师:请同学们休息一下,听老师范唱歌曲。
（2）对口型游戏
师:请同学们听歌曲范唱,只张嘴不出声。
（3）欣赏录音范唱。
（4）跟钢琴轻声哼唱。
（5）跟伴奏完整演唱歌曲。
3、音乐游戏
师:《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,平时你们喜欢做游戏吗?
生:喜欢。
师:喜欢做什么游戏呢?
生:回答。松鼠钻树洞,拍手,丢手娟,跳绳,老鹰抓小鸡……
师:下面我们就用这首歌曲来做游戏 ,好不好?每—组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏 ,然后告诉我。
生:回答
师:当音乐响起后,请同学们一边演唱歌曲《阿西里西》,一边做游戏。生:做游戏
4、歌曲处理(讲解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、气息流畅、强弱力度的变化,还要有表情。
师:同学们,刚才你们做游戏时的心情如何?
生:很高兴、很开心!
师:注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小朋友***朋友来做游戏时的欢快的心情,大家应该唱得欢快些。
现在,让我们把自己想象成那群彝族少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。富于感情、有表情地演唱歌曲。
5、小小音乐会(单独演唱、师生接唱、男女生接唱、齐唱等形式)
师:我们的小歌手们唱得真棒!下面我们举办一场音乐会,展示一下你们的风采。
四、拓展部分—— 学彝族基本舞蹈动作
师:咱们中国的少数民族各个都能歌善舞,彝族也不例外,我们一起来跳跳彝族的舞蹈怎么样?
（1）讲解示范动作
（2）生学跳
（3）跟音乐跳
（4）边唱边跳(有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈)
师:请每一个同学都动起来、唱起来吧!
五、结束语:
师:音乐是人们了解一个民族文化的窗口。通过今天的学习,希望同学都能热爱我们的少数民族,更加喜爱我们的少数民族音乐。请同学们回去后把这首歌曲唱给家人听,把你们的快乐传播给身边的每一个人,好不好?让我们下—节课再见!

王老师的这节音乐课充分体现了新课改的教学理念，突出了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合”的教学理念。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：
《阿西里西》是人教版二年级的一首彝族儿歌，歌曲为2/4拍，快板速度，单乐段结构后缀尾声。歌曲表现了彝族儿童热爱生活、热爱劳动的思想情感。这首歌的前四小节词为彝语的译音，在音乐上，级进与跳进的音程交替使用，从而形成一种活泼流畅的旋律。开头“2 31│2－│”和尾声“1　56│1　0│”的乐句不仅前后呼应、保持统一，同时也在一定程度上形成对比。因为它除了旋律基本相同外，节奏上和力度上都略有差异。前者显得轻巧、跳动，后者则显得兴奋、昂扬、热情。此外，歌中的力度变化较为细致，层次感很强，这对表现歌曲的情绪来说十分重要。
一、以民族音乐特色为主线，贯穿全程。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：
1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。
2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等都以音乐为主。
学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
3.创设平等和谐的教学氛围，关注学生的情感。从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
二、过程设计巧妙自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。
不足之处： 1.在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够。2.当看到学生们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信心。应该不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言。3.在音乐实践活动中，缺少打击乐器的使用。

王老师在设计这节课时，努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。我认为成功的关键在于结合新课程标准的理念，在整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。
一、 在音乐活动中，让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。本节课的教学，她创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
二、音乐游戏中，王老师和孩子们一起在表演跳绳、捉迷藏、拍巴掌中唱《阿西里西》。在这个音乐游戏活动中，老师和学生们形成了互动的教学环境，在轻松愉快的音乐游戏中，课堂气氛活跃。

1. 重点突出、目标明确：
王老师能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点，层层深入逐一解决。比如，在王老师这节课中，在听范唱时就让学生感受歌曲的情绪由此启发。在填词时用歌曲的节奏先读易于掌握，而且在读时就有效的提示发声的状态很有帮助的，在基本掌握歌曲后如何来根据歌曲的意境处理，加入了"感受音的强弱变化"，通过改变学生演唱的人数，把音的强弱变化形象化、具体化。由此突破了教学难点。
在每段活动结束后，教师都有及时地总结和评价，及时表扬和鼓励，有助于学生跟上教师的进度和思路。

王老师的课并不是一点问题都不存在，但相对来说还是一节比较成熟和完整的课，在这里展示和音乐老师共同学习和探讨。

这节课王老师能够努力地使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。
一、 在音乐活动中，王老师让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。
二、王老师设计了一个音乐游戏，我和他们一起在表演跳绳、捉迷藏、拍巴掌中唱《阿西里西》。在这个音乐游戏活动中，老师和学生们形成了互动的教学环境，在轻松愉快的音乐游戏中，课堂气氛活跃。
三、 本节课的教学，王老师创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
四、在这节课中，王老师巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价。如：你觉得我们唱的怎么样？你觉得他们组的游戏做的怎么样等等。这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。

1、培养学生的兴趣爱好：
注意学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，上课、下课利用音乐。既使课堂开始和结束有序，又激发了学生的兴趣；激发和培养学生对音乐的兴趣。王老师在这方面做得很好，音乐会贯穿整个教学过程。学生很感兴趣。
2、培养学生的创造性：
通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。鼓励学生表现自己的创造力与灵感,即兴创作。
3、注重个性发展：
把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和条件。比如，老师让学生改变演唱形式活动使学生的个性得到了发展。