Unit2 Colours 第二课时教学设计方案
2 posters
Unit2 Colours 第二课时教学设计方案
Unit2 Colours 第二课时教学设计方案
伊春区铁林小学 徐宁
教学目标:
1、 能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。
2、 能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。
教学重点:学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,
教学难点:"green"一词的 gr 发音较难,教师要多带读。
教学过程:
1 、Warm-up/Revision
(1)师生之间相互问候:
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.
S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.
(2)游戏
T: Do a game, OK? S: OK.
"猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。从而复习学过的文具词。
(3)游戏 Simon says
教师或学生发指令,其他学生按指令做动作。指令内容如下:
Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .
2 、Presentation
(1)教师出示课件,让学生通过活动性的动画情景,了解颜色单词,学习颜色单词:教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后,强调 green ,课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后,点击湖水说:This is blue. 湖水闪动,教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹,教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁,每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。
(2)让学生听录音,跟读Let's learn 部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。
(3)巩固新知识:
用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
(4)听录音,做Let's do 部分的游戏。
(5)教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如: 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句,学生跟读。其它各个句子的方法同上。
3、Practice
(1)教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
(2)游戏:猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(3)教师为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。如:教师说 Draw a nose. Color it red.
(4)让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语。Show me your blue/… crayon.
4、Assessment
做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。
5、Add-activities
教师准备颜色的坐垫,将学生带到室外,将颜色垫铺在地上, 全班分为六组,每次每组派一名选手上前,教师说颜色,选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快,谁是胜利者,并为本组赢得一分。 教师要注意学生的安全。
伊春区铁林小学 徐宁
教学目标:
1、 能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。
2、 能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。
教学重点:学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,
教学难点:"green"一词的 gr 发音较难,教师要多带读。
教学过程:
1 、Warm-up/Revision
(1)师生之间相互问候:
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.
S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.
(2)游戏
T: Do a game, OK? S: OK.
"猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。从而复习学过的文具词。
(3)游戏 Simon says
教师或学生发指令,其他学生按指令做动作。指令内容如下:
Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .
2 、Presentation
(1)教师出示课件,让学生通过活动性的动画情景,了解颜色单词,学习颜色单词:教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后,强调 green ,课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后,点击湖水说:This is blue. 湖水闪动,教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹,教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁,每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。
(2)让学生听录音,跟读Let's learn 部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。
(3)巩固新知识:
用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
(4)听录音,做Let's do 部分的游戏。
(5)教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如: 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句,学生跟读。其它各个句子的方法同上。
3、Practice
(1)教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
(2)游戏:猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(3)教师为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。如:教师说 Draw a nose. Color it red.
(4)让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语。Show me your blue/… crayon.
4、Assessment
做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。
5、Add-activities
教师准备颜色的坐垫,将学生带到室外,将颜色垫铺在地上, 全班分为六组,每次每组派一名选手上前,教师说颜色,选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快,谁是胜利者,并为本组赢得一分。 教师要注意学生的安全。
铁林小学-徐宁- 帖子数 : 6
注册日期 : 12-09-22
回复: Unit2 Colours 第二课时教学设计方案
第二课时教学设计评课稿
一、活动的设计有趣味性
徐老师这节课能根据小学三年级学生的年龄特点设计生动活泼的活动,如:本课一开始,教师通过“Guess”和“Simon says”操练:Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .既起到复习热身作用,也为后面的运用做好铺垫。在新课导入的时候通过活动性的动画情景自然引出颜色单词,生动而形象。在练习巩固的时候,徐老师又通过猜颜色、画颜色等活动,进行操练,既培养了学生的语言运用能力,又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。
二、活动的设计有层次性
本课中,徐老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词,然后又用简单的句型进行表达,如:Show me your blue/… crayon. 等等。最后,让学生运用所学语言进行拓展性练习,挖掘学生创造使用语言的能力,从教师的语言输入转为学生的语言输出,符合语言的学习规律。能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理,注重活动设计的生活性。
需探讨的地方:
1、整堂课缺少一个大的语言情景,各个知识点之间出现一定的块面。如果能够一条线索贯穿起来就更好了。
2、对学生的小组活动需加强指导,培养学生多用英语交流的习惯。整堂课中小组活动较少,可以让学生在合作中更好地运用语言。
一、活动的设计有趣味性
徐老师这节课能根据小学三年级学生的年龄特点设计生动活泼的活动,如:本课一开始,教师通过“Guess”和“Simon says”操练:Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .既起到复习热身作用,也为后面的运用做好铺垫。在新课导入的时候通过活动性的动画情景自然引出颜色单词,生动而形象。在练习巩固的时候,徐老师又通过猜颜色、画颜色等活动,进行操练,既培养了学生的语言运用能力,又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。
二、活动的设计有层次性
本课中,徐老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词,然后又用简单的句型进行表达,如:Show me your blue/… crayon. 等等。最后,让学生运用所学语言进行拓展性练习,挖掘学生创造使用语言的能力,从教师的语言输入转为学生的语言输出,符合语言的学习规律。能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理,注重活动设计的生活性。
需探讨的地方:
1、整堂课缺少一个大的语言情景,各个知识点之间出现一定的块面。如果能够一条线索贯穿起来就更好了。
2、对学生的小组活动需加强指导,培养学生多用英语交流的习惯。整堂课中小组活动较少,可以让学生在合作中更好地运用语言。
铁林小学 李佳- 帖子数 : 23
注册日期 : 12-03-28
年龄 : 46
您在这个论坛的权限:
您不能在这个论坛回复主题