6a UNIT 2 WHERE IS THE SCIENCE MUSEUM 第三课时教学设计

UNIT 2 WHERE IS THE SCIENCE MUSEUM 第三课时教学设计
一、教学内容
A:Let’s read C:Good to know
二、教学目标与要求
1． 能够理解并会朗读Let's read部分的对话；能完成排序练习。
2． 能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。
三、教学重、难点
1．教学重点是能够听、说、认读Let's read部分的对话。
2． 教学难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema．Then walk straight for three minutes．
四、教具准备
1．准备录音机和本课时的录音带。
2．教学课件
五、教学方法
1. 情景法 2.板演法 3.活动法 4.听说法 5.练习法
六、教学步骤
1．热身(Warm-up)
(1)Sing a song “How do you go to school?”
2．预习(Preview)
师生对话，语言可参考如下：
T： How do you go to school?
S1：I usually go to school by bike．
T:How can I get to the library?
S2:I can go to by the No.10 bus .
T： Where is your home ?
S2：It's near …．
3．新课呈现(Presentation)
Let's read
(1)课件出示单词，生读，小组合作排序，组成新的短语；生领读该短语，学生跟读。教学重点的短语，如：get on ,get off,go straight,turn left。
(2)小组合作，阅读短文，完成回答问题。如： What is Mike going To do? What is he going to buy? Where is he going? Where is the shoe store?
Which bus can he take? Is the hospital on the right or left side of the road?等。
(3)教师播放录音，生跟读。同桌练读。
(4)学生课堂上完成排序任务。
(5)学生两人一组分角色朗读对话。
Good to know
(1)教师出示Good to know部分的教学挂图，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识：1．The title 2．North pointer 3．Symbols 4．Scale。
(2)教师出示杭州、上海或者当地的城区图，请学生找出一些地名并判断距离的远近。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)学生做A Let's read部分的练习。
(2)学生听A Let's read部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听。
5. 作业：（1）书写本课时课文。
七、板书设计
UNIT 2 WHERE IS THE SCIENCE MUSEUM ?
What are you going to do after school?
I want to buy a pair of shoes.
Where is the shoe store?
It's next to the hospital.

首先非常感谢王老师的一节高段课。我还没有讲过六年级教材，应该如何讲授一节高段课，我想王老师给我做了一个很好的示范。王老师整节课的教学非常有阶梯性，从课前的热身，到新知的讲授，以旧带新，由浅入深，根据学生情况给学生充足时间去接受理解新知从而运用，非常有层次感。再者，王老师在课堂上充分体现了以学生为主体，通过小组合作、同桌合作等方式多给学生互助、合作的机会，包括学生分角色表演，都在课堂上调动了学生学习英语的积极性，充分让学生体会到了，他们是学习的主人公。王老师在教学中注重讲练结合，巩固已学知识，多种教学法穿插在教学中，使整节课变得很有吸引力，可见王老师在教学中非常注重细节。在最后作业的地方，王老师也为学生和家长设计了互动，让家长参与其中，可见王老师设计的精心及对学生的良苦用心，这是一节非常值得我学习的一节课。最后有一个不成熟建议：我觉得把这节课的内容联系得再贴近生活一些，让学生用他们熟悉的地方在操练，或者把班级做成伊春这个城市，让学生在班级走一走，演一演，让学生入到情景中去，会使学生更有学习英语的欲望。只是我的一点小想法，谢谢。