《中国石拱桥》说课稿

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《中国石拱桥》说课稿

帖子  伊春区七中张春艳 于 周四 十一月 15, 2012 2:30 pm

各位评委、教师:
大家好!
桥,是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天,我说课的课题就是《中国石拱桥》。我的说课有六个内容:说教材、说教育教学思想、说教学目标、说教学方法、说教学步骤、说板书设计。
一、 说教材:
《中国石拱桥》是人教版八年级语文上册第三单元第一篇阅读课文。本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。本文是一篇事物说明文,主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就,歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。作为八年级学生接触说明文的首篇,一定要做好说明文入门的指导,为以后学习说明文打下坚实的基础。
二、说教育教学思想:
根据新课程标准,语文教学的指导思想是:致力于全面提高学生的语文能力和语文素养,培养学生的语感,发展学生的思维和创新精神,养成学生学习语文的良好习惯,为每一个学生的终身学习、生活和发展奠定语文基础。
所以,这节课我遵循的教学思想是:
1、有效提高学生的语文素养。
2、有利于学生生动活泼地主动学习;
3、注重培养学生的创新精神。
4、师生互动促进教学。
三、说教学目标:
根据教学内容和学生实际情况,本课的教学目标确定为:
1、知识目标:了解说明对象,把握对象特征,能够理清说明的顺序。
2、能力目标:(1)整体感知文章,培养初步阅读说明文的能力。(2)掌握抓住特征说明事物的方法。(3)揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点。
3、德育目标:了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱。
教学重点: 1、引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法;2、品味说明文语言的准确性和严密性
教学难点:以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者举例说明中所举例子的典型性和代表性。
四、说教学方法
1、利用多媒体,实现信息技术与课程教学的整合。在教学中发挥多媒体优势,调动最适宜的教学资源,增大教学容量,创设教学情景,启发学生的思维能力,调动学生学习的积极性和主动性,让学生乐学、爱学。
2、学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思,辅以教师的点拨引导,化枯燥为生动,变死寂为灵动,提高说明文的课堂教学效率。
3、讨论法:讨论法是民主思想在课堂教学中的反映,有利于激发学生主动参与教学,有利于培养学生的评论与争辩能力。通过讨论,使学生在学习中相互合作,敢于质疑,不断提高思维能力,有利于发展学生的智力。
五、说教学步骤
(一)、导入。先板书“桥”,让学生说出如果标题为“桥”,文章可写些什么?再依次板书“拱”“石”、“中国”,明确标题从地域、材料、形状三个方面对说明对象作了限制。
(此环节同学畅所欲言,比较分析不同的标题不同的写作范围。这样设计导语的目的是让学生明确本文的说明对象,激发阅读兴趣。)
(二)、预习检查:根据教学目标检测学生对课文生字词的理解和掌握以及对作家作品的认识。我在教学中,已经让学生形成课前预习生字、多音字、形近字、解释词语的习惯,课上以学生小组竞赛的形式检测,突出学生的主体地位。教师适时点评,帮助学生理解记忆。
(三)、朗读课文,整体感知课文:朗读是学习语文必不可少的过程,它能帮学生初步把握文意。这一环节,我用多媒体播放背景音乐,让学生配乐朗读课文,这样朗读课文是学生最喜欢的,他们课上争先恐后地想展示自己的朗读水平,课前一定要做好充分的准备,就是先熟读课文,由于课文熟悉了,课堂效果也就好了,教师设计的一些问题也就都变得简单了。读后课件展示问题:
1、石拱桥的共同特点是什么?中国石拱桥的特点是什么?
2、赵州桥和卢沟桥的特点分别是什么?
3、文章为什么只重点介绍赵州桥和卢沟桥?
然后,在教师的引导下,师生互动,共同分析课文,明确课文以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者举例说明中所举例子的典型性和代表性。从而掌握说明对象的特征,让学生明白,在说明文中举例子的时候,必须考虑到所举例子的代表性。从而突破教学重点。
(四)、理清说明顺序:本文是新课程改革以后,初中阶段的第一篇说明文,所以有必要向学生介绍一些说明文基础知识,告诉学生常用的说明顺序有几种,并特殊介绍本文的逻辑顺序,让学生能够判断出本文使用了什么说明顺序,完成教学目标的知识目标。
(五)、了解说明方法。
学生第一次接触说明文,先向学生介绍一下常用的说明方法有哪些,并举文中例句加以说明,要强调这类题的答题技巧,掌握关键词,与中考链接,做好准备。接着让学生判断文中一些句子使用了什么说明方法,加以巩固。
六、揣摩语言,体会说明文语言准确、周密的特点。这也是本课学的重点,教师用多媒体展示问题,学生朗读句子,思考、体会,同样是小组交流,并作出回答,教师进行引导,并给出答案,作总结:说明文的语言有准确、严密的特点,因此我们学习说明文语言,最重要的就是抓住“准确”二字。再让学生找语言准确、严密的例子在班上交流。在这个过程中,教师应针对学生的回答作出一定的评价,并指导如何进行答题。及时鼓励学生思考,让学生体验到在主动学习中求知的满足感、成功的欢乐感和学习的愉悦感。
(七)、拓展延伸
欣赏古代的桥与现代的桥,欣赏后让学生谈感受,主要是让学生了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
(八)、作业:请同学们根据自己所学到的知识,自己设计制作一座桥梁,画出示意图,并写出简要的介绍。
这一环节的安排不仅起到复习所学内容的作用,培养了学生的动手能力,还训练了学生说明文的写作。
六、说板书设计
板书设计的功能是简要而全面的概括课文内容。
中国石拱桥
茅以升
特点:{形式优美}{结构坚固}{历史悠久}
赵州桥:(单拱)
卢沟桥:(联拱)
解放后: 长虹大桥 飞跃发展
双曲大桥

伊春区七中张春艳

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