生活在感恩的世界教学案例

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生活在感恩的世界教学案例

帖子  黎明王悦  于 周五 十一月 16, 2012 9:55 am

“感恩”是个舶来词,牛津字典对感恩的定义是:“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。中华民族自古以来就有“知恩图报”、“滴水之恩当涌泉相报”的传统美德,可在物质文明飞速发展的今天,优越的条件让我们的爱失去了理智,最终导致孩子把他人无私的爱当成了一种习惯,把他人的付出当成了理所当然,天经地义,逐渐变得以自我为中心,不懂得体谅,更不知道回报。在拥挤的公共汽车上,目睹垂暮老人没有座位而辛苦地挤着,还心安理得地坐着;看到盲人在车来车往的道路上危险地穿行,不愿意伸出援助之手;接受别人资助,不知道感恩……为了擦亮学生蒙尘的心灵,唤醒他们的感恩意识,为了让每个学生都能拥有一颗真诚的心,学会感恩,我们六(7)班开展了这次“生活在感恩的世界”的综合实践活动。
活动方案
【活动主题】生活在感恩的世界
【活动目标】
1、让学生了解亲情,感悟亲情,体验亲情的无私和伟大,学会感恩,感受中华民族的传统美德。
2、通过活动使学生懂得如何给予别人爱,并在付出爱中体验到快乐。
3、让学生在活动中丰富感恩的内涵,培养他们的责任意识。
【活动原则】
1、自主性原则。尊重学生的意愿,可以根据兴趣、爱好,组建活动小组。在活动中充分发挥个体与小组的能力作用。
2、实践性原则。活动以实践为主要形式,让学生在丰富多彩的活动中认识爱、感悟爱、懂得感恩,学会感恩。
3、发展性原则。活动从设计到实施,都着眼于学生的发展。让学生在活动中,丰富对感恩内涵的认识。活动评价强调多元价值取向,让每一位学生都能享受成功的喜悦。
【活动安排】活动共分为四个阶段:1、宣传发动阶段,2、活动实施阶段,3、成果展示阶段,4、活动评价阶段。
【活动时间】2008年3月——4月
【活动对象】六(7)班全体学生
【注意事项】
1、认真组织,强调活动中的安全。
2、做好资料积累,可运用数码手段保存原始资料。
3、各小组可每两周召开一次交流会,及时了解活动的实施情况,保证活动的质量。

活动实施
第一阶段:宣传发动(准备阶段)
进行相关的宣传发动,发放告家长书,让家长了解活动的目的意义,争取家长对活动的支持与配合,组建研究小组,制定相关活动计划,明确活动中的安全等注意事项。
第二阶段:计划实施(活动阶段)
根据小组研究重点,全面开展各项活动,并做好资料积累,为成果展示做好准备。全班共分为5个研究小组,每组的研究内容各有侧重,但又相辅相成,融为一体,需要经常性交流,互相取长补短,具体安排:
第一小组 历史大搜索。
以探寻感恩在我国古代的表现形式和内容,帮助学生了解我国自古以来就有感恩的传统美德。
1、搜集关于感恩的古诗文,用优秀的诗词文化来感染学生。
2、搜集历史上有关感恩的小故事,了解感恩在过去的内容及形式。
第二小组 现状大调查。
1、设计问卷调查,了解当前小学生是否有感恩的意识,主要的感恩形式是什么?
2、根据调查情况,分析当前小学生缺少感恩心理的主要原因。
3、针对小学生的年龄特点,提出在感恩方面最需要且最容易做的几件事。
第三小组 角色体验场。
主要以角色扮演的形式,亲身体验家长、老师的工作,增进彼此间情感的交流。
1、以“今天我是父母”为主题,开展角色扮演实践活动。全过程了解父母一天的工作、生活,体味家长的辛劳,诱发感恩的情感。
2、以“今天我是老师”为主题,开展角色扮演实践活动,亲身体验备课、上课、批改作业、班级管理等工作,真切感受老师一天的工作。
3、以“同学,我为你服务”为主题,开展同学间的互帮互助活动,让学生学会表达感激之情,让感恩成为习惯,变成一种处世态度。
第四组 感恩在行动。
为老师、家长或其他人做一些力所能及的小事,表达对他们的感激之情
1、开展为父母洗一次脚的活动,了解父母的脚是一双怎样的脚,更加理解父母的辛劳。
2、开展“我为老师送句祝福话”的活动,表现对老师的尊敬和赞美。
第五组 感恩新注解。
通过资料搜集、走访调查,丰富感恩的新内涵。将感恩由父母、师长向身边的其他人、身边的陌生人延伸,培养学生的责任意识。
第三阶段:成果展示(小结阶段)
以小组为单位分别展示各自的活动成果,引导学生在交流中提高认识,激发感恩的情感,强化感恩的行为,培养社会责任感。
活动准备:
1、各小组围绕本组的研究情况,设计成果展示的形式,精心编排节目。
2、班级做好环境布置,营造浓厚的活动氛围。
3、邀请相关的社会人士参加活动。
展示过程:
主持人1:每个人从呱呱坠地到垂暮老年都经历着被人关心和照顾。
主持人2:有来自父母的,老师的,亲友的,有的甚至是陌生人的。
主持人1:正是有了彼此间的互帮互助,人类社会才得以维系。
主持人2:曾几何时,我们将他人的爱视作理所当然
主持人1:自我为中心,不懂得体谅,更不知道回报。
主持人2:感恩成了我们走向文明必修的课程。
主持人1:今天,我们将在这里盘点爱的收获。
主持人2:今天,我们将在这里感受爱的力量。
合:六(7)班“生活在感恩的世界”综合实践成果展示,现在开始。
第一部分 拥抱亲情 第三小组、第四组汇报
甲:亲情,人类永恒的话题。
乙:亲情,人间最美的情感。
甲:亲情因为它的亲,使我们有了更多的不在意。
乙:你曾留意,亲人为了我们默默地付出了太多太多
1、学生交流自己算的亲情账。(课件出示活动中所拍摄的相关画面)
2、交流。谈谈自己对亲情账的看法。
学生1:一本亲情账折射出了亲人对我们的付出,我们应该懂得珍惜。
学生2:听了这一笔笔浓浓的亲情账目,我感到吃惊,我真没有想到曾经从亲人那里索取了太多太多。
学生3:听了同学们的介绍,我感到我欠父母的就更多了,我小时候体质差,为了我的身体,父母不知操了多少心,付出了多少辛劳。有时候我还不理解父母亲,真的太不应该。
3、播放现场拍摄的录像。角色扮演的同学交流自己的体验日记。
2008年3月8日 星期六
今天是妈妈的节日-------三八妇女节。因为是星期六,我决定做一回妈妈的“替身”,亲身体验一次做父母的滋味。早上妈妈5点钟起床,我本可以利用星期六美美地睡上一觉,但为“当回父母”只能不情愿的起床了,这在我的印象是极少有的“早起”。起床后我便学着妈妈的样子烧早饭,虽然不是很顺利,但总算是“生米煮成了熟饭”。6:20快步走向楼,到菜场买菜,当回到家时,离妈妈上班时间仅剩下10分钟了,简单地吃了几口后,我便和妈妈来到了工厂,由于没技术,我没能进行机器的操作,只好陪在妈妈身边,这一陪就是4个小时,虽然是坐着,但已经让我腰酸背疼了……一天的体验一直到晚上9:50才结束。台灯下,回想着白天的忙碌,我的心中只有自责,泪水湿润了我的衣襟,我真想对妈妈说一句“妈妈,你真是太辛苦!”
4、学生看了录像后,谈谈自己的想法。
5、学生朗读“第一次为爸爸洗脚”的活动日记
今天,我为爸爸洗脚,这是我生平第一次为爸爸洗脚,也是我第一次有机会这样近距离接触爸爸的双脚。看上去,爸爸的脚没有什么特别,但当我的手触摸到爸爸的脚时,我感到有点被硬物扎到的疼。原来爸爸的脚长满了茧,厚厚的老皮,已没有一点皮肤的弹性。这一下原本熟悉的爸爸却使我越来越陌生,这是我爸爸吗?我头脑中的爸爸高高在上,总是对我“发号施令”,整天学习、学习,我成为天下最苦的孩子……现在我好像一下子被一盆冷水从头浇到脚。我的爸爸,从今天起,我要每天为你洗脚。
6、小游戏《猜猜妈妈的手》
几名学生代表、家长代表合作完成游戏,游戏后让学生谈谈自己的想法。
男:亲情是无私的,它永远是只知付出,不图回报。
女:亲情是伟大的,它让我们懂得了什么叫爱。
男:亲情让我们醒悟,爱是双方的,懂得被人爱,更应懂得去回报。
女:亲情让我们长大,爱是传承的,懂得享受爱,更应懂得去感恩。
男:感恩不是我们现在所独有的产物。
女:感恩是我们中华民族的传统美德。
第二部分 昔日传统 第一小组汇报
1、关于感恩的古诗词的诵读比赛
唐•孟郊《游子吟》 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。
鸦有反哺之义,羊知跪乳之恩。
滴水之恩,当涌泉相报。
孔子曰:父母在,不远游,恩欲报,怨欲忘;报怨短,报恩长。
哀哀父母,生不养儿不知父母恩 可怜天下父母心
事父母,能竭其力。孝在于质实,不在于饰貌。
2、感恩故事大串烧。听了故事后,让同学们谈谈自己的收获。
《感恩的心》、《感恩的回报》、《手术费=一杯牛奶》、《陈毅探母》
第三部分 反思感恩 第二小组、第五小组汇报
1、公布问卷调查的情况
男:一连串的问题拷问着我们的良心。
女:一个个问题让我们无言面对。
男:其实我们可以做很多很多的事。
女:父母生日时,送上一句平常的问候。
男:老师劳累时,交上一份满意的作业。
女:父母生病时,端上一杯热腾腾的开水。
男:他人伤心时,说上一句贴心窝的安慰。
2、播放动物间的感恩的录像。
女:小草感谢漫漫春晖,大树感谢深藏泥土的根系,
男:高楼感谢默默承重的地基,江河感谢源头涓涓水滴。
女:羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义;
男:草木有情,禽兽知礼,
女:人为万物之灵,更应心存感激
3、讨论:现在为什么很多同学缺少感恩之心呢?新时代是否还需要感恩?分正、反两方进行辩论赛。
4、交流最容易做的几件感恩的事。
(1)别人帮助你的时候,说着一句感谢的话。
(2)重要的节日向父母、老师送上一句祝福。
(3)面对不同意见的话,不当面反驳,找适当的机会进行沟通。
(4)把老师当成自己的亲人,把学好各门功课当成回报老师最好的礼物。
(5)别人成功时,说上一句祝贺的话,失败时,说上一句鼓励的话。
(6)始终心存感恩之心,把感恩当成一种习惯。
第四部分 感恩在行动 群体汇报
1、小游戏。学生扮演怀孕的妈妈,体验妈妈孕育生命的艰辛。游戏后,让表演者谈谈自己的感情。
2、展示感恩卡。(可以是感激父母的,可以感激同学的,也可以是感激老师的。)
3、手语表演《感恩的心》
女:让感恩走进我们每个人的心灵!
男:让我们生活在感恩的世界。
女:感恩可以消解内心所有积怨
男:感恩可以涤荡世间一切尘埃。
女:感恩是一种歌唱方式
男:感恩是一种处世哲学
女:感恩更是一种生活的大智慧。
男:懂得了感恩,
女:学会了感恩,
合:每个人便都会拥有无边的快乐和幸福。
第四阶段:活动评价
综合评议活动的实施情况,评选各类先进个人。反思活动的得与失,提出改进意见,完善活动资料。

活动反思
要实现人的全面发展,必须用先进科学的思想道德塑造人的灵魂。在加强未成年人的道德建设中,感恩教育是不可忽视的重要一环。传统的思想教育将我们的思维禁锢在课堂,我们习惯于通过讲授道德知识进行思想教育。综合实践课给我们的道德教育提供了广阔的路径,它突破了原有课程体系。在这个过程,学生的参与不受时间和空间的限制,可以在家庭,也可以在社会。只要是对学生的教育有益的,我们都可以加以引导和利用。在这个过程中,教育再也不是刻板的知识,它变成了一个个活生生的事例。学生在亲身的体验中,悟出了人生的真谛。综合实践活动重在实践,我们不追求活动结果的完美,但我们追求活动过程的参与;我们不评价感受的好坏,但我们努力让学生在参与中都能产生真切的感受。此次活动唤醒了学生的感恩意识,让我们的学生都生活在感恩的世界里。

黎明王悦 

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