《一节特殊的课》教学反思

　《一节特殊的课》文如其题，不但对于教材中那一群孩子这是特殊的一课，我要力争在课堂上让我的学生和文中的孩子们一同上一节特殊的课，经历一次深刻的感恩教育。依据这点，我在设计整个教学流程时，抓住热闹、沉默、再热闹的三个场景，站在学生的角度去思考，注意把学生带进文本，让他们和文中的学生一样去体验，这样使他们在朗读、感悟、思考中明白文中老师所想寻找的“极为珍贵的东西”是什么。
　　“题目是文章的窗口。”透过这扇窗，我们可以揣摩到作者将要写的内容。因此，导入新课之后，我激发学生的阅读兴趣。“想知道这节课特殊在哪里吗？”带着这样的阅读期待学生初读课文，接着以问题“在这节课上老师一共提出了几个问题？在回答每一个问题时，同学们的表现有什么不同？”理清文章内容，当然，此时学生对文章的把握还是浅层次的，为挖掘其深层次的东西，对学生进行情感熏陶，我让学生再度细读质疑，品味意味深长的句子。经过一番品悟、点拨、讨论、交流，学生终于明白文中孩子沉默的原因，及看似沉默下孩子们内心的情感变化，只停留在对文中孩子情感的体会是不够的，我巧妙的进行了情感的迁移，“如果你也没有为辛勤工作、日夜操劳的父母庆祝过生日，你是不是也会觉得不安、觉得歉疚、觉得懊悔呢？”这个问题触动了学生内心深处的蕴藏着的情感，孩子们思索着，沉默着……爱的主旋律在课堂上奏响，爱的种子在学生心中生根发芽。
　　同学们把对父母爱的表达只停留在“给父母过生日”上，只有这些还是不够的。这时，我引导学生说一说你准备为父母做些什么？许多孩子多举起了小手，有的要为父母捶背，有的要帮父母做家务，还有的要帮父母端茶……此时，这份爱的表达就有更深一层的意思了，通过这节课的学习，学生们不但能够感受到父母对他们的爱，同时知道在生活中处处都要回报父母，真正感悟到了爱的真谛。
　　在这节课的教学中还有许多不足之处，比如对学生的朗读指导不到位；教学时间把握的不好；学生的小练笔没有发挥实效性等等，今后在这些方面还需多多努力。