帮孩子打造好习惯的金钥匙

【摘要】教育以德为首，教育学生学会如何做一个文明的人，做一个具有文明修养的学生，帮助学生打造好习惯的金钥匙，是教育工作者的一项首要任务。做为教育工作者首先要从自身实践开始，为学生做示范，抛开大张旗鼓说教式的品德教育，从踏踏实实、不折不扣的做中开始，改变陈规陋习的观念与行为，领导者要注重细节管理，教育者要注重细节训练与培养，以生为本，关注差异，帮助学生打造好习惯的金钥匙。
【关键词】 养成教育 实践 观念 细节 规范

[size=24]帮孩子拿到好习惯的金钥匙[/size]
黑龙江省伊春市伊春区铁林小学

张雪莲

《丑陋的中国人》是已故台湾作家柏杨先生，在各地以《丑陋的中国人》为题的演讲合集。作者以“恨铁不成钢”的态度，强烈批判中国人的“脏、乱、吵”，比如说，闯红灯、买东西不排队。更有使国人难堪甚至伤心的事情：有些外国的旅游景点竟赫然用中文标示：请不要随地吐痰！外国人对我们如此“偏爱”，作为泱泱大国的国民，我们不可能无动于衷吧？这值得每一个国人去认真阅读和思考。为什么我们这个素有文明礼仪之邦的大国，在一些地方、一些事情、一些人身上，如今却连最基本的道德操守都已丧失？
实际上，人日常的言行举止，所作所为，在大多数情况下，并非道德判断之类的理性使然，更多的是习性使然，所谓“习惯成自然”。北京有个调查推算，中国每天约有四亿人随地吐痰，即32.9%人的有随地吐痰的恶习。有一个作家，他考证了一下，发现随地吐痰在中国大概有两千年的历史。京剧《文昭关》中的老生开场白就有这个声音。
这说明长期以来，无论家庭教育、学校教育还是社会教育，多注重于用说教大张旗鼓地搞宣传的方式进行品德教育，这当然是必要的，但却忽视了对个人从小进行良好习惯的教育培养，也就是我们通常所说的“教养”。既然先天教育不足，做为学校教育、家庭教育就要从后天对学生和自身进行弥补。青少年正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是施教的最佳期。这就给我们教育工作者提出来一个重要课题，如何通过有效的培养和训练，使青少年从小养成良好的做人、做事、学习、生活、思维等习惯，为学生打造好习惯的金钥匙，开启人生智慧的大门。
一、养成教育要从实践开始。
《论语》说：“不学礼，无以立。”在这里“礼”是一种制度、规章。它告诉我们只有遵守一定规则与规范，人才能成长。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德实施意见》中指出：要全面落实《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》，各级各类学校要认真贯彻《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，此外，还有***总书记提出的“八荣八耻”的内容。这些规定对青少年应该养成的习惯已经具有重要的指导作用，都是一些最基本的要求。而对于我们的学校、教师、学生来说，也绝不缺少类似的规章管理制度，但我们在实际中做得如何呢？为什么每个人都说别人素质低呢？就是因为我们光说不做，缺少的是对规章制度不折不扣的、踏踏实实的去执行。陶行知说：要学生做的事，教职员要躬身共做；要学生学的知识，教职员要躬身共学；要学生守的规则，教职员要躬身共守。这说明，对学生的养成教育，不是某个人或是某些人的工作，而是一个需要学校、家庭、社会教育共同参与、携手并进的教育工程。一切教育从实践中开始，从做中开始，对自我和对学生的养成教育才真正开始。尤其是做为教育的主渠道，学校还要确立“全员、全方位、全过程”的育人理念，教师要做到教书育人，职工要做到管理育人，工人要做到服务育人，让学生在每天的学习生活中时时刻刻都能受到良好的思维习惯、细小的行为习惯的培养，形成和谐有序的学习氛围，才能保证养成教育的健康发展。
二、养成教育要改变观念。
养成学生的种种习惯都是在静观默察中，在不断模仿中逐渐形成的。德国教育家第斯多惠曾说：“教师本人是学生最活生生的榜样。”每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，他们必然在教师中寻找自己的榜样。各学科教师的群体形象及教师平时的一言一行，在不知不觉中影响着学生。 “学高为师，身正为范”，“身教重于言传”，这是好多老师都懂的至理名言。可“懂”不等于就能做得好。试想，如果一个老师对“有礼”的学生“疼爱有加”，对“没礼”的学生爱理不理；或边讲粗话边怪学生不文明，那后果会是怎么样呢？细心的老师不难发现，板书“龙飞凤舞”的老师，带出来的学生写字大都是潦草的；板书“煞有介事”的老师，带出来的学生写字大都是端正的。由此可见，一个班级的班风，在一定程度上是其班主任人格的放大，一个学校的校风是其校长人格的扩展。因此，我们在狠抓学生文明行为养成的同时，先要强化教师自身的师德建设，教师要在学生面前树立文明礼仪的榜样，对于学生的问好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，要尽量先跟他们打招呼。对于学生的帮助，我们应该亲切地跟他们道声“谢谢！”。如果老师有时说错了或做错了，也要敢于向学生道歉。这样，教师良好的行为给学生树立榜样，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。
实际上，今天培养孩子的好习惯是非常困难的，最大的困难在于我们的父母，甚至爷爷、奶奶，也包括老师、家长，本身可能就有很多不良的习惯。孩子们就从这些长辈人的身上，潜移默化的受到了不良影响。久而久之就形成了不好的行为习惯。实际上我们自己可能也不完全知道什么是好习惯。在新西兰买水果的习惯是用眼睛挑，不用手挑。这就是好的习惯。自己家里可以收拾的干干净净、一尘不染，可一到公共场合就随地吐痰、乱扔垃圾，这就是不好的习惯。有的学生给年长的人让座，可居然连声谢谢也没有，这会让学生对文明产生质疑。每一个人都有着双重身份，走进社会，你就是一个公民，做为公民，就要有公德意识。家长要教育子女在公共场合不能高声大笑，乘坐公交车不能高声接打手机，听音乐声音不能过大；家里来了客人和长辈要到门口去迎接、问好，吃东西前先要请父母品尝；父母亲生病了要懂得问候，这些都是基本的文明礼貌的教育，它是靠家长在家庭这个氛围中去点滴培养与熏陶的。可有的人说，我没有文化，不会教育。前不久南京市在创建文明城市的活动中，开展了一项调查，发现闯红灯的人中居然有大学教授，而守规则的人中也有农民工。可见文明素质与学历高低没有关系，与从小受到的习惯教育有直接关系。所以我们说要有文明学生，首先得有文明老师,文明家长和文明的社会环境与人文环境。成年人要为孩子们树立榜样教育，我们要为学生们改变成年人的陈旧、不良的陋俗观念与行为。
三、养成教育要注重细节。
惠普创始人曾说：小事成就大事，细节成就完美。前苏联宇航员加加林，他为什么能够从20多名宇航员中脱颖而出？成为进入太空的第一人，就是因为在进入飞船前，只有他一个人脱了鞋子，他通过一个不经意的细节，表现了他珍爱他人劳动成果的修养和素质。细节的成功看似是偶然，实则孕育着成功的必然。
因此，精于细微的管理与教育，是培养每个孩子良好习惯的起点和切入点。不抓细节、没有规距，教育难以落到实处。而一所学校如果善于重视细节教育，将使学生真正做到细心、细行和细德。面对独生子女，思想尚不成熟，志向模糊，良好习惯尚未养成的现代学生，养成教育最基础最有效的办法，就是从习以为常的小处着眼，将“小事做细”培养成一种习惯，把平凡的小事做好就是不平凡。
例如，我们可以倡导“课堂一分钟养成好习惯”活动，把学生的好习惯渗透到教育教学的各环节，重视课内学习习惯的培养教育。可制定《学习习惯十要素》，明确具体要求。小至上课的一个坐姿，文具用品的摆放位置，大至学习某类固定课型的学习方法，都要贯穿于每一堂课的教学之中。上课时，学生要做到脚放平，身坐正，如果有学生“三姿”不正确，任课老师若有意识地、采取适当方法予以引导与提示，学生的专心听课习惯久之必然形成。二是依据学生的年龄阶段，各有侧重点。低年级侧重常规教育及良好的常规训练；中年级侧重热爱集体、热爱学习和遵守纪律的教育，培养自觉纪律；高年级侧重社会公德、意志品格和爱国意识教育，培养文明待人的习惯，并防止不良的行为习惯。同时各年级互有交叉，又分别独立，有利于更好地实施培养计划。三是一日常规要细化，以“路队、纪律、两操、卫生、礼仪”等五项常规评比检查为抓手，主方法多示范、多指导。将枯燥的小学生守则，一日常规编成《童谣》，我们要提倡课间或其他课外时间，老师少坐办公室，多指导和参与学生一起活动。在活动过程当中，一旦发现学生有不规范或不文明的行为，老师先是予以指出，接着示范，而后帮助其学生改正。武术本没有绝招，养成良好的习惯也不会有什么绝招，简单的招式练到极致就是绝招。如果我们每位老师都不厌其烦指导、示范，训练，就能换得学生基本养成不随地乱扔脏物的习惯，见到师长、客人主动热情问好的习惯，学生就能自觉做到“上学一条线、放学两路走”，学生的精神面貌和行为习惯在教育者的细节、细心教育中才会发生巨大改变。四是加强“美劳”的养成教育，将劳动教育渗透到学生每天的日常习惯中，学校细化师生卫生保洁制度，每天坚持十分钟劳动，师生人人都动手，学校的一草一木，学校的每一层楼梯，每一块地砖、玻璃都由师生自主进行管理，人人有岗位，做到“无人没有岗，无岗没有人”。教学楼内外的卫生清扫做到每日“两扫一擦”、“两扫一捡”，学生们从爱美到懂美，由懂美到护美，全校师生才能由此养成保持校园整洁的良好习惯，师生们从劳动的成果中，就会感受到自身创造出的美的价值。
四、养成教育要以人为本。
以人为本，倡导爱的教育。关键在教师。如果教师是快乐的工作，他的学生在校的学习生活也就是快乐的。因此，做为教育的领导者、工作者要特别注重培养教师的乐教。爱的力量是神奇的，能让学生从内心真切地感受到老师的爱，更重要的是体验过关爱的人不仅仅自己能获得幸福，他能把这种“爱”，这种“幸福”传递下去！
现在留守学生、单亲家庭、进城务工人员家庭等情况突出。这些学生身边缺少父母的关爱，家庭教育缺失。为学校、教师的教育提出了新的课题。针对这种现状，学校只有立足校情，因生制宜，以人为本，以爱为源头，建立长期帮扶机制。才能让他们在学校这个大家庭中寻找回缺失的爱，让学生们树立自信，学会感动，懂得感恩。
爱因斯坦曾说过这样一句有意思的话：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育”。归根结底：帮助学生打造好习惯的金钥匙，需要每一位教育者的辛勤劳动，我们坚信，如果每一个人的素质提高一小步，整个民族素质将提高一大步。

良好的习惯也成就未来