《What’s The Matter ,Mike?》 教学设计

教学内容分析：
本节课是第二单元的第六课时，学生在学习了情感单词和句型的基础上,对短文进行理解。能正确表达自己的感受。
学情分析：
六年级的学生，在听、说、读、写方面已经有了一定的积累，具备了一定的预习和自学能力，但是高段学生的分化情况严重，个别学生的英语基础薄弱对于教学内容难以全部接受。所以作为教师应该考虑学生的总体情况和个别情况，在注重提高全体学生的英语技能的基础上也要对个别学生的学习情况进行分析，尽量缩小两极分化。
教学目标：
1、知识与能力目标：
　　 （1）学生能够听、说、认读Let’s read部分，并能完成短文后的问题。
　 （2）学生能完成Group work部分的小组活动。
（3）学生能够简单陈述产生某种心情的原因。
2、过程与方法目标：
（1）通过动画整体理解和感知故事内容。
（2）通过带着问题来阅读课文的方法，进行短文的理解。
（3）把自主学习和合作学习相结合的方式来掌握本课的知识。
3、情感态度与价值观目标：
(1)引导学生在学习过程中注重合作学习，利用Pair work、Group work培养学生合作学习的意识。
(2)培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。
教法和学法：
在采用任务型教学的同时，应用了愉快教学法、情境教学法、活动教学法。小组合作学习。积极运用英语与他人合作交流，认真倾听他人讲话，主动参与教学内容的练习与实践。
教学重难点：
1．学生能够听、说、认读Let’s read部分的短文，并能回答短文后的问题。
2.准确理解短文中描述球赛精彩场景的语句。
课前准备：
相关媒体素材。Let’s read 部分的录音。
教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
Step1
Warm up 1.师生共唱Let’s chant。 学生一边说chant一边做动作。 复习已学过的句型，并活跃课堂气氛。
2.师生对话.
T: How do you feel?
T: How does she \he feel? 一个学生表演表情，其他学生说句子。
S: I am ..
S:She\ He is ...
激发学生的学习兴趣

3.课件出示表情图片
Make a dialogue.
4.看图猜他们在看什么。
T:How do they feel?
What are they doing?
T:Do you want to watch a football match? 同桌合作完成对话。S1: How does she \he feel?
S2: She\ He is ...
S1:They are.. 通过对话复习学过的单词和句型。并为学习新课做铺垫。



Step 2
Presentation









Step 2
Presentation






1.出示课件。
2.初读课文，找出不会的词，小组合作学习。
3、看一组关于足球的图片，讲解课文中出现的一些足球用语和单三的形式的读音

4．出示课件讲第一段。

5. 出示4个问题，让学生带着问题来学习第二段到第四段。
1. Which class won the game?
2. Who got the first goal?
3. Who got the second goal?
4．What is Class 3 doing at the end of the game?
6.用卡片来边演示边讲解第三段。
T:如果你是Zhang Peng ,你会对John说什么？ 看课件，初步感知课文。
小组合作学习,了解课文大意。

跟读动词短语


学生看课件说出课文。



学生小组合作，交流答案，然后报。












学生复述教师的话。

S:I’m sorry. 培养学生合作意识。
生动的图像帮助学生顺利的理解课文做铺垫。




合作讨论，培养团队精神。













教育学生要团结有爱、关心他人.
Step3
Practice
1.Read the text.
a. 教师示范读。
b.学生跟着录音读。
c.学生小组读。

2.Play a game：Who is the best football commentator?

3.完成书中的问题。

学生用各种形式读课文。



选出4个学生来读课文。学生来选出谁最好。
同桌交流。学生汇报。




让学生来互相评价。
Step 4
Consolidation 1. 判断，用T或F表示。


2.Make a dialogue with your partner.
T： If you are in the Class1 and your partner is in the Class 3. What did you say?






同桌讨论，写出一个对话。


培养学生胜不骄，败不馁和“友谊第一，比赛第二”的思想品质。
拓展所学的知识，培养综合运用语言的能力
Step5
Homework

必作Read the text.
选作1.Interview your friends\parents’mood, make a report.
XXX is a\an…She\He is … because….
2..仿照课文写一个小作文。 A _______ match.
分梯度的留作业，让学生把学习延伸到课堂外。

板书设计 Unit Two What’s the Matter,Mike?
There is a football match between Class1 and Class3.
(图片)
能清楚的展示本课的重点，让学生更好的理解课文。