语文一年下《春雨的颜色》教学设计

语文一年下《春雨的颜色》教学设计
教材分析：《春雨的颜色》是教科版义务教育课程标准实验教材一年级下册第三组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。
教学目标：1、知识:认识"颜、群"等11个生字;会写"雨、地"等10个字。
　　　 2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　 3、情感:感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
　　　 4、态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
教学重点：理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
教具准备：1、课文录音。
　　　 2、燕子、麻雀、黄莺的图片和头饰。
　　　 3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
　　　 4、多媒体课件。
教学时间: 2课时
教学过程：(一)***导入，创设情境
　　1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。
　　2、满怀***地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小伙伴，你们知道她的小伙伴是谁吗?
　　3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第五课《春雨的颜色》(板书课题)。
　　(二)自主读书，识记生字
　　1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
　　2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生字，问同桌请教后多读几遍。
　　3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当"小老师"，看哪个小组合作得最棒!
　　4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。
让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。
　　5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。
　　6、小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准
　　7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。
8、开火车组词读生字。
　　9、分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!(出示五角星，激发学生阅读兴趣)
　　10、写字指导。　
(三)小组合作，理解感悟
　　1、激疑:课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的?
　　请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。
　　2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。
　　小燕子(图片) 绿(涂)
　　小黄莺(图片) 黄(涂)
　　麻雀(图片) 红(涂)
　　3、明确合作小组的研究方向:(1)如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄莺、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?
"合作展示"时，教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:"不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。")，并随机指导朗读。
　　(四)情感体验，内化语言
　　1、你最喜欢哪个角色，为什么?
　　2、自由再读课文，加上合适的动作。
　　3、自由组合，准备表演。
　　4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰，供学生使用。
　(五)口语交际，拓展知识
　　1、同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?
　　小熊说:"春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。"
　　小猴说:"春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"
　　2、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面，学生猜成语。)
　　　鸟语花香 山清水秀 绿草如茵 春暖花开
　　　翠色欲滴 莺歌燕舞 春光明媚 春色无边
　　3、古人眼中的春雨又是怎样的?
　　在音乐伴奏下，学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。
　　(六)延伸拓展，巩固内容
　　春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找春天，用手中的画笔把它描绘出来。
　　(七)板书设计:
　　　　　　5、春雨的色彩
　　　　　　　　　　　小燕子(图片)　　落、淋　　绿色
　　　　　　　　　　　麻雀(图片)　　　洒、滴　　红色
　　　　　　　　　　　小黄莺(图片) 　 落、落　　黄色