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How tall are you? Let’s learn说课稿
东升小学张黎黎 周一 六月 17, 2013 3:39 pm
How tall are you?A Let’s learn说课稿
本节课我讲的是小学英语PEP版六年级下册Unit1 How tall are you?第一课时的教学内容。
一、说教材
1.教材内容
Main scence Let’s chant A Let’s learn Let’s play
2.教材的地位
本课时的教材内容是形容词的比较级，让学生能说一些简单的含有比较级的句子。本课时教材是在学习了形容词以后，进一步来学习的形容词的比较级。
二、说教学目标
1、知识目标：
（1）．能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller stronger older younger 和shorter.
（2）．能够听，说，认读句子：I’m …cm tall. He/She’s …cm tall.并能运用这些句型来描述自己和他人的身高。
（3）．能够听，说，认读句子：You’re taller than your brother! I’m older than you !并能用这些句型对年龄和身高进行比较。
2、能力目标
（1）．能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如… is taller than ….
（2）．能听懂2页的Let’s chant
（3）．能根据所给数据，对两样事物进行比较。
3、情感目标
（1）．培养学生在观察中联系英语的习惯。
（2）．引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
三、说教学重难点
1．重点：能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景中运用。
2．难点：能使用含有比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课时的教学难点。
四、说教具：多媒体课件
五、说教法
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.
六、说教学设计
1． 导入设计
（1）问学生：What’s your Chinese\math teacher like?复习已学单词：tall young pretty…
（2）Let’s chant.
放Let’s chant，让学生进入到学习英语的氛围中。
2． 新课呈现
放一段卡通片导入新课的学习，放卡通之前提醒学生注意形容词变比较级会发生什么样的变化。通过视频效果提高学生学习的主动性。
学生回答：（一般情况在形容词的末尾加er两个字母）
播放幻灯片，教学单词:taller shorter older younger stronger ,并板书。通过幻灯片让学生来更形象的学习本课四会单词。这样学生印象更深，效果更好。
让学生用上面几个词造句。对句型进行练习。
学生自学A Let’ learn 和Let’s play，教师给予适当指导。
找学生试领读。培养学生读英语的勇气。
Let’s play
教师请四名学生，发指令：Line up from younger to older.规则是学生只能用英语来沟通，比如：How old are you? I’m 1 year older than you.看哪一组排得又快又好。这是为了提倡学生学生多说英语而设计的，当学生沟通时，如有学生不说英语，可以让他下去。
引导学生看情景图，找出其中比较级的句型。进一步了解含有比较级的句子。
课件出示练习题。
更年轻的（ ）
更强壮的（ ）
更矮的 （ ）
我比你高。（ ）
李明比陈洁大。（ ）
让学生进一步巩固本课重点。
师生一块小结本课知识点，让学生了解本课需要掌握的知识。
3、布置作业
(1) 抄写四会单词。
(2) 听录音，跟读课文。
(3) 比一比身边的人和事，并描述一下。
作业的设计上，我尽量从各层次学生实际出发，布置了形式各异的作业供学生选择，让学生体验学习的成功感。
七、说板书设计
我的板书设计体现了本课所学的六个单词和主要句型，让学生一目了然，清楚本课重点。
说课反思：
东升小学张黎
本节课我讲的是小学英语PEP版六年级下册Unit1 How tall are you?第一课时的教学内容。
一、说教材
1.教材内容
Main scence Let’s chant A Let’s learn Let’s play
2.教材的地位
本课时的教材内容是形容词的比较级，让学生能说一些简单的含有比较级的句子。本课时教材是在学习了形容词以后，进一步来学习的形容词的比较级。
二、说教学目标
1、知识目标：
（1）．能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller stronger older younger 和shorter.
（2）．能够听，说，认读句子：I’m …cm tall. He/She’s …cm tall.并能运用这些句型来描述自己和他人的身高。
（3）．能够听，说，认读句子：You’re taller than your brother! I’m older than you !并能用这些句型对年龄和身高进行比较。
2、能力目标
（1）．能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如… is taller than ….
（2）．能听懂2页的Let’s chant
（3）．能根据所给数据，对两样事物进行比较。
3、情感目标
（1）．培养学生在观察中联系英语的习惯。
（2）．引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
三、说教学重难点
1．重点：能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景中运用。
2．难点：能使用含有比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课时的教学难点。
四、说教具：多媒体课件
五、说教法
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.
六、说教学设计
1． 导入设计
（1）问学生：What’s your Chinese\math teacher like?复习已学单词：tall young pretty…
（2）Let’s chant.
放Let’s chant，让学生进入到学习英语的氛围中。
2． 新课呈现
放一段卡通片导入新课的学习，放卡通之前提醒学生注意形容词变比较级会发生什么样的变化。通过视频效果提高学生学习的主动性。
学生回答：（一般情况在形容词的末尾加er两个字母）
播放幻灯片，教学单词:taller shorter older younger stronger ,并板书。通过幻灯片让学生来更形象的学习本课四会单词。这样学生印象更深，效果更好。
让学生用上面几个词造句。对句型进行练习。
学生自学A Let’ learn 和Let’s play，教师给予适当指导。
找学生试领读。培养学生读英语的勇气。
Let’s play
教师请四名学生，发指令：Line up from younger to older.规则是学生只能用英语来沟通，比如：How old are you? I’m 1 year older than you.看哪一组排得又快又好。这是为了提倡学生学生多说英语而设计的，当学生沟通时，如有学生不说英语，可以让他下去。
引导学生看情景图，找出其中比较级的句型。进一步了解含有比较级的句子。
课件出示练习题。
更年轻的（ ）
更强壮的（ ）
更矮的 （ ）
我比你高。（ ）
李明比陈洁大。（ ）
让学生进一步巩固本课重点。
师生一块小结本课知识点，让学生了解本课需要掌握的知识。
3、布置作业
(1) 抄写四会单词。
(2) 听录音，跟读课文。
(3) 比一比身边的人和事，并描述一下。
作业的设计上，我尽量从各层次学生实际出发，布置了形式各异的作业供学生选择，让学生体验学习的成功感。
七、说板书设计
我的板书设计体现了本课所学的六个单词和主要句型，让学生一目了然，清楚本课重点。
说课反思：
东升小学张黎黎- 帖子数 : 41
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