心随“乐”动——教育叙事 伊春区宇华小学 丹桂霞

心随“乐”动——教育叙事 伊春区宇华小学 丹桂霞
随着经济的发展，人们生活水平和整体素质的提高，家长对学校文化教育和艺术教育也有了更高、更新的认识，提出了更高、更严的要求，为了培养高素质的人才队伍，我校成立了“阳光合唱队”、“学校舞蹈队”，选择优秀人才参加到这些队伍中来，并由本人管理。为了全面发展学生的智力，发挥学生的特长，培养学生多种能力，我将艺术教育贯穿到学校的教育教学工作中去。在学校的教育教学工作中，我认真备课，认真上课，在完成上级下达的教育教学任务的情况下，还注意发现有特长的学生，发现他们身上的闪光点，并让他们充分展示自己的才华，让他们有展示和表演的机会和舞台，而且将这一部分学生吸收到学校“舞蹈队”和学校的“阳光合唱队”中，让他们可以在更广阔的天空下自由驰骋和翱翔。
由于学校的教育教学工作任务重，而且还要承担学校阳光合唱队、学校舞蹈队和每年一次的运动会中的鼓乐队训练，这样，我一人根本分身无术，只得在认真完成学校的教育教学工作任务后，充分利用课后的间操时间对舞蹈队学生进行训练，上课时间到了又赶紧让学生回到教室上课，4、5月份时利用早晨6：00——7：00的个人休息时间让鼓乐队同学到校进行训练，（我利用上课前的节奏训练时间教会学生鼓谱，这样在鼓乐队训练中学生就能很快的掌握鼓谱，做到了一举两得）同时我又利用周四下午七、八节课后班主任去教研，学生可以放学的时间进行阳光合唱队的训练，这样我校学生不但在课上学到了书本上的文化知识，在课下通过第二课堂活动又使自己的特长得以巩固、展示和发挥，多方面得到了锻炼。
在校园内我校多次组织不同形式的活动又可以让学生展示自己的才能。我校领导非常重视学生的素质教育，全面发挥学生的才艺，每个学期学校都以不同的形式组织各班进行不同的汇报，有在读书汇报中展示学生口才和写作才能的;有在学校组织的趣味运动会中展示学生舞蹈表演能力的;有在诗朗颂中展示领颂和唱歌的，有在学校组织的“六。一”文艺汇演中说相声、演小品、打快板，弹小提琴，弹古筝等等。
通过伊春区多次组织的师生艺术节活动,本人的业务能力和素质也得到了锻炼,自身能力也得到了提高,从演唱到指挥,从表演到组织,各方面能力都有增强,同时也运用工作中的经验参加了黑龙江省教师基本功大赛和伊春市、伊春区组织的教师基本功大赛并取得了不同的名次,同时也为我们音乐教师间沟通和学习起到了搭建平台的作用。
另外，我也很重视平时的教学中随时发生的情况，记得有一次正当春季植树时节，学校决定下午两节课后组织学生到校门和两侧围墙种植榆树。学生们可兴奋了：中午早早地就把劳动工具带来了，铁锨、铲子、水捅、喷壶……这些平常连摸都没机会摸的劳动工具放了满满一教室，面对这些新鲜的工具孩子们东摸摸、西动动，翻过来掉过去的摆弄，直到上课铃声已过，我走进教室，面前依然呈现是这样一幅画面：一屋子横七竖八的植树工具，一群嘻嘻哈哈的学生，一阵阵刺耳的铁器敲击声。看到这乱糟糟的场面，一股无名的怒火在我心中升腾起来。我忍住怒气，一言不发地站在讲台前，冷冷地扫视全班。以往，孩子们看见我这样的脸色总会很快地安静下来，但是那天不管用。只有几个学生赶紧坐端正，眼睛却还留恋着自己的工具。看来需要“镇压”才能上课了，就在怒喝要冲口而出的一刹那，一个念头闪过我的脑际：我是不是该用合适的方法将孩子的心思引导到音乐课上来呢？但是这节课本来的任务是，带领学生在巩固基础上，学习一首有关春天的歌曲。现在每个人的手中多了一件劳动工具，这风马牛不相及的事怎么往一块连？踌躇间，叮当的响声给了我灵感，让我们用这些劳动工具为歌曲配上伴奏吧！想到这里，我快步走到一个同学身边拿过一个大水捅，按打鼓的节奏在讲台敲击了起来，孩子们停下手中的摆弄，被我吸引了过来，教师里安静下来了。我故作惊奇地问：“同学们，你们带来了什么东西呀？”“铲子、水捅、铁锹……”学生们争先恐后地对我说。我摇摇头认真地纠正说：“你们说的不对，是乐器，打击乐器”“啊？！乐器？……同学们都不相信我的话，有几个甚至笑出声来。“不信吗？你们听”我拿过来一把铁锹用一支圆珠笔敲击了起来，有规律地节奏和谐清脆的声音让同学们明白了其中的奥妙，我又拿过来两把铲子，像碰铃一样的敲击演奏。这下同学们全明白了，大家也敲起来，顿时教师里噪声大作。我没有马上阻止，有些同学因为声音太难听而捂起了耳朵，几秒钟之后我做手势让学生停下来。“你觉得你们瞧的好听吗？”“难听死了！”“乱七八糟！”“老师敲得好听”学生们说道。“为什么一样的工具你们敲的不好听呢，想想原因？孩子们皱起了眉头。“老师，以为我们是乱敲的，而您是按节奏敲的。”我肯定的点点头，“还有，您会敲，您知道怎样敲才好听。”我冲他竖起了大拇指，“你真是个用心的孩子，说得很正确全面。同学们，有规律有节奏的声音才好听，而无规律无节奏的音是噪音呀！还有更重要的一点只有找对合适的演奏方法，这些劳动工具才能真正地变为乐器！现在让我们探讨一下，如果用这些乐器为我们上节课学的歌曲伴奏，这些特殊的乐器该怎样演奏，用什么样的节奏型才好听呢？”问题一出，孩子们兴致大发，接下来我带领孩子们结合我们学过的歌曲，为每一种工具寻找合适的演奏方法和节奏型，然后，将孩子分为歌唱组、伴奏组，轮流进行表演、评价、改进，孩子们兴致勃勃，演唱演奏得可带劲了，他们的创造性、自主性得到了极大的发挥，一堂本可能乱糟糟的课变成了一堂生动活泼的课。
这件事给我留下了很深的印象，我认识到兴趣是最好的老师，不了解学生兴趣的老师是抓不住学生注意力的，而抓不住学生的注意力我们就没法上好课。我们要善于创造性地引导学生兴趣合理利用的兴趣，以此为基础激发学生的学习欲与创造欲，培养他们的自发、自主的学习能力。
总之，我校就是让学生在多角度，全方位学到知识，展示才艺，让所学知识能够充分的运用。因此我校学生在参加的历届伊春区组织的“师生艺术节”中都能够做到充分准备，认真展示和表演，不论从检查过程中，还是在上台表演中都能够做到有准备有感情的表演或演唱，同时学生们通过这些活动使自己的能力得到锻炼和证实，更使他们充满信心的学习更难、更多的动作和知识。