“认识钟表”教学设计

“认识钟表”教学设计
[教学内容]
人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学(一年级上册)》第91——92页。
[教学目标]
1、 使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2、 使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3、 使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4、 培养学生的观察力和动手操作能力。
［教学具准备］
实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。
[教学重点]
使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
[教学难点]
使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
［教学过程］
一、情境导入
1、童话引入。多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。
2、师：公鸡打鸣是叫人们干什么?
3、那每天早晨是谁叫你们起床的?
4、揭示课题：钟表的世界里面也有很多的奥秘等着我们去探索，今天我们就去钟表的王国，去探索里面的奥秘。同学们准备好了吗？我们要出发了。
［设计说明：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的童话引入，贴近生活，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。］
二、自主探索
1.初步认识钟面。
（1）比一比
师：朋友的桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?请小朋友仔细看一看，钟面上有什么相同的地方。
小组讨论后汇报：（师用多媒体课件演示并板书）
①都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)
请你指一指自己钟表上的时针、分针。
②都有12个数，一起数一数
全班同学一起来数一数：1、2、3、……12
③12个数把钟面分成了12个相等的大格。
（2）说一说。
小朋友们观察得可真仔细，你们还真是细心的孩子，那么下面请小朋友们看一看钟面上的针是按怎样的方向转的?
［设计说明：给孩子们提供丰富的感性材料，如：实物钟、模型钟等，使他们可以充分的通过实物感受到数学知识。本环节我设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，通过比一比、指一指、数一数、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。］
2.认识整时。
(1)整时的常用表示法。
①学生尝试拨整时。
师：你们会拨钟吗?自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。(选三个上来)
问：你拨的多少?刚才三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫时(板书)
指看三个钟面说“这个读X时……”并板书：X时，X时，X时。指着“X时，X时，X时”说“这些都是整时”(板书)。
②观察比较整时针的特点。
小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同?
③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。
④练习。 刚才是你们来拨时间，现在我要拨几个时间来考一考你们了，谁愿意接受挑战？
A、师拨钟面，生说时刻。




B、生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。
a.早上上学的时刻。
b.每天看动画片的时刻。
c.每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。
C.你还想拨哪个整时?拨一拨，这你在干什么?
(2)整时的第二种表示法。
①小朋友观察身边的事儿，非常仔细，教师出示标有“8：00”的卡片问：你见过这种时间吗?在哪里见过?
师：这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。
②谁会写几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。
③指黑板钟面，问：你会用数字法来表示吗?看谁写得好，评一评，写得好吗?
④今天两种整时表示法你都会写吗?你们还想比一比吗?
老师写出了一种，请你写出另外一种。
[设计说明：从学生已有的生活经验出发，大胆放手，让学生自由拨钟面上表示的时刻和尝试认识电子表表示的时刻，然后引导学生自主探索、合作交流，得出了认识整时的方法及整时的两种表示方法，体现了教学方法的开放性和创造性。］
3.应用。
(1)师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活，这是小明一天的时间安排(多媒体)，仔细看看，说一说，他什么时刻做些什么?(小组说一说)
(2)问：他的一天安排得合理吗?
师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。
［设计说明：此处为德育点，教师引导学生对小明一天时间安排进行认识与评价，加强学生对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识。］
三、综合应用
1.现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。
(1)活动。
上午：( ： )做 ( )
( ： )做 ( )
( )时做( )
下午：( ： )做( )
( )时做( )
(2)评一评：获胜者是谁?
［设计说明：培养学生的应用意识和实践能力，是小学数学教学的重要任务之一，为了落实这一教学目标，教师特地安排设计了请学生自己做主当一次小设计家的练习内容，巩固练习环节充满浓浓的生活气息，也极其自然地进行了珍惜时间的教育，小组合作设计一天作息时间表，学生设计出的一天作息时间，丰富多彩，体现出学生一天的生活有序、丰富、充实。］
评析：本课教学对象是一年级的学生，他们年龄小、爱玩、好动，好奇心强，本课的设计注意从学生的生活经验出发，放手让学生自主学习，合作学习，交流讨论，从而掌握本课时的知识目标。本课的教学选择教材，但又不拘泥于课本，让学生从不同方式进行学习。通过学生用耳听，用眼看，用手摸，动手作掌握本节课的知识。综合应用部分让学生学着合理安排自己的时间，更好的提高学习效率，劳逸结合。本节课的教学设计非常注重课堂良好的心理气氛的创设，内容开放，呈现方式多样化，教法灵活开放，充分应用教具和学具，调动学生学习积极性，重视合作学习和信息交流，重视数学知识的主动构建，重视数学教学与日常生活的紧密联系，体现了课程改革的新理念。学生学得积极主动，课堂气氛活跃，教学效果良好。