第八课《投身于社会主义精神文明建设》结合新课标 教学设计

第二次学习 题目三
初三学年 《思想品德》全一册 第八课《投身于社会主义精神文明建设》教学设计
（我是用格式化的方式设计的，传上去后去格式化，效果不好。体现新课标的指导作用）

通过复习强化
知识目标：1、社会主义精神文明建设的主要内容及各自的地位
2、社会主义精神文明的作用及精神文明建设的根本任务
能力目标：掌握自觉投身社会主义精神文明建设的具体做法
情感目标：1、尊重知识、提高道德修养，全面提高自身素质
2、以张丽莉、郭明义、成光标、和感动中国人物为榜样，自觉投身到精神文明建设
（把握课程性质 全面落实课程目标 努力使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要）
重点 辨别记忆重要知识点，提高答题的准确性 (引导学生学会学习，激发学生学习积极性)
难点 真正能找到适合自己的活动形式，用自己的行动推动社会主义精神文明建设，为文化的大发展大繁荣献一份力。 （注重学生的情感体验和道德实践）
教法 提问归纳法理清层次 讲练结合法联系实际 （ 创造性地使用教材 优化教学过程）
学法 积极回答 对比记忆法 结合时政理解法 （通过观察和课前讨论，全面科学评价学生）
教具 课前准备有针对性的练习题一张（引导学生通过情景分析等方式，主动探索社会现实，在自主探究和独立思考的过程中增进道德学习能力）
学
情
分
析 本节是复习课，通过两课时的新授课，学生们已经掌握了相关知识，但是记忆不准确，缺乏系统性，能力目标和情感目标导达不理想，需要系统复习、具体点拨。（初中生正处在身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确的指导和有效的帮助）


教
学
过
程


教师活动 学生活动 设计意图
一、教师以本课知识的先后顺序，
边提问边板书，
形成知识的系统性，
点明知识点之间的内在联系
（详见板书）
二、教师通过解释练习题中包含的事例的内涵，在激发学生兴趣的同时，形成正确的认识和做法， 边回忆
边回答
边记忆
边做笔记

通过合作，集思广益，形成相对合理的答案 导达知识目标




导达能力目标和
情感态度价值观目标
课堂
练习 找到时政与教材的结合点，有针对性练习（见练习题一张）
（发放练习题学生们有写答案的地方，所以没用幻灯片）
板书设计
作用：精神动力、文化环境、智力支持
思想道德建设（重要内容中心环节）
建设社会主义精神文明 主要内容
教育科学文化建设（基础工程）
（发展先进文化）
根本任务：提高两个素质，做四有新人

作业 时时处处做好事，力所能及帮助他人。
（体现课程的思想性 人文性 实践性）

后记反思 本节课上课之前，老师用一张纸 设计了几道练习题 每个学生发一张
一、 你知道2011年感动中国人物有哪些人？他们为什么会感到中国？
二、 你最尊敬的身边好人是谁？为什么？
三、 我们省内的最美教师张丽莉 美在何处？
四、 你参加过得精神文明创建活动有哪些？有什么感想？
反思：在老师的设计下，大多数同学能在导达情感目标的同时，积极记忆知识目标，但是也有同学课前预习效果不好，对老师提出的问题没有认识或感觉没有规范的语言表达。今后在教学中注意弥补不足。