《掌声》一课教学设计

《掌声》教学设计
朝阳小学 田春兰
一、教学目标
1通过本课学习，感受掌声的魅力，懂得人与人之间需要尊重和鼓励，要学会主动关爱别人，自信的面对生活。
2能正确 流利有感情地朗读课文。
二、重 难点
理解两次掌声的含义
三、教学过程
1 同学们，请用你们的掌声来欢迎我和大家一起上这节课好吗？在生活中你给予过别人或别人给予你过掌声吗？当时你的内心有什么感受，请和大家说一说。
（利用学生对掌声的体验，激发学生的积极性，为下文作铺垫）
2 这节课我们就学习一个有关掌声的故事，请同学们自由读15课掌声，想课文主要写了一件什么事？
（板书课题 学生自由读文）
3 小英原来是一个什么样的女孩？（沉默 自卑）后来她变成了什么样的女孩？（活泼 自信）是什么让她产生这样大的变化？（掌声）
（直接切入 通过对比小英前后的变化，体会掌声的作用。）
4 文中出现几次掌声？（两次）请同学们用笔画出直接描写两次掌声的语句，读一读，想同学们第一次为什么要给小英鼓掌？
5 文中描写小英用了一个词，犹豫，谁能解释这个词的意思，小英又在犹豫什么？我们应该怎样读这一段？
（抓住重点词语，理解人物）
6 当同学们鼓励的掌声响想，小英的心里会想些什么？当小英讲述完了，大家为什么再次给予了掌声？只是出于礼貌地鼓掌吗？这次的掌声有什么特点？（经久不息）说明小英的表现怎么样？（表达能力出色的女孩）
（通过读 思 议，使学生入情入境，区分两次掌声的不同意义，）
7 两次掌声把小英与同学们的心紧紧地连在了一起，也让小英从自卑走向自信。这就是掌声的力量，请同学们齐读课文最后一自然段。
8 希望同学们学习完这篇课文后，能多对身边的人或自己给予热情而自信的掌声，让我们的生活变得更加自信而美好！
（揭示主题，情感升华）
板书设计
15 掌声
自卑 鼓励 勇气
自信 赞扬 自信
爱