评张萍老师的作文课《抓住特点，写具体一个人——记一个熟悉的人》

张老师的作文指导课，能结合教材内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。下面，我就张老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法：
一、发掘“材”源，独具匠心
写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。张老师根据学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。把写作范围缩小到同学中。整堂课中，学生用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考，用自己的眼观察。让学生“心动”、“口动”，解决了“作文难”的问题。以同学为主体，让学生将知识溶入生活中，学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。
二、优化指导，激活思路
学生的习作内容具体、生动，有文采，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。小学高年级作文教学以片断训练为重点。段，是介于“句”和“篇”之间的表现形式。我们在四年级已经进行了词句训练，突出段的训练这一重点，现在在扎扎实实地进行段的训练。段，在结构方式上有一定的组合规律，包括并列、总分、因果等。
这次作文指导课之所以能如此成功，还得益于教师成功地引进口语交际。林老师这堂课先口语交际，再习作，融口语交际、习作为一体，激发了学生写作兴趣，开拓思路。说和写相互配合、渗透。张老师的这节课无不体现着“从说到写”的这一科学规律。
总之，张老师的课处处以人为本，充满生命活力，令苦思有效作文教学而未得的我豁然开朗，是一堂难得的好课。