评《我喜爱的——》一课

昨天，有幸听了段老师上的三年级作文指导课《我喜欢的一种小动物》，听了这节课，我对于作文课的上法有了重新的认识，下面就本节课谈谈自己的收获。
整节课都是学生在教师的引导下学生进行说的练习，先说段，再说篇。由部分到整体，循序渐进。
首先，段老师用小学生们喜闻乐见的猜谜方式导入新课，很自然地过渡到这节课的内容上来。虽然是半命题的作文，但是教师能够突破教材，进行大胆的改革与创新，以点代面，以观察小狗为例，指导学生写小动物。这样学生在学会写作方法后，再写其他的小动物就容易多了。这在三年级学生刚接触习作时是一个很好的导、扶的过程。
然后让学生观看一些小狗的图片或视频，为学生写作提供了素材，接着，教师指导学生如何写作，先让学生明确写作要求和写作步骤，同时也是教学生学会审题的过程。教师从全文的结构入手，先教学生学会观察小狗的样子，要有一定的顺序，然后让学生去说。再说生活习性，让学生先知道生活习性指的是什么，应该从哪些方面去写，先小组练说，再全班交流。
教师能在适当的时候指导学生学会布局谋篇，学习写作方法。上下文要用上过渡句，围绕一个中心来写，结尾扣题，题目应该如何去命等等。同时教师还注意培养学生生生评价的能力。整节课充分体现了“自主、合作、探究”。这是《语言课程标准》积极倡导的学习方式，既尊重了学生，又能发挥群体学习的优势，取长补短，在互议互评中提高口头表达能力。
整堂课，段老师语言表达清晰自然，教态和蔼可亲，板书也工整，课堂气氛民主、和谐。