评《记熟悉的人》育林张春波

评《记熟悉的人》
育林小学 张春波
听了赵平老师的一节作文指导课后，受益匪浅。回顾整堂课，我主要有以下三点体会：
一、以学生为主体，展开师生对话。
本节课，教师以对话的形式引导学生分析《喜洋洋和灰太狼》等动漫人物形象，让学生从平时所得到的信息来分析人物形象特点，再接着通过一段例文来引导学生了解什么是人物特点，以及通过外貌、语言、动作等描写来突出人物特点。在这样平等、和谐的对话中，学生对人物的特点有了一个很好的把握。在课堂上，老师结合教学内容，整堂课都是学生在思考、分析、回答问题，突出了以学生为主体的思想，学生的主体性得到了很好的发挥。
二、目标准确，重点突出。
本次习作的重点是学习怎样写出人物特点，并通过一、两个事例来写出人物特点。老师在充分理解和把握教材的基础上，制定了明确的教学目标，教学中的各个环节也都紧紧的围绕着这个重点，如：说出动漫人物的特点，再通过一段文字分析来找出这段文字所描写的人，再说出自己身边熟悉的人的特点，又通过一段文字来分析掌握写作方法及需运用的写作方法等，这些都为教学目标的完成打下了基础，使教学目标得到了落实。
三、从生活中发挥“材”源。
写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。新课标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”老师以《喜洋洋和灰太狼》为切入点，激起学生兴趣，再通过回忆并讲述身边熟悉的人的特点，把写作范围缩小到学生的周围及日常生活中，整堂课，学生都认真倾听，自由思考，认真回忆，在“猜猜他是谁？”中，根据平时的观察积累，学到了人物特点来找出这个人。