听课既要看教师，又要看学生

看教师：教学观念，教学设计，组织引导作用，应变能力等。如，语文课，有的教师在课堂上关注学生，关注诵读，关注精神，这体现了教师的教学观念；还要看教师的教学设计是否科学、合理；在教学过程中，教师在教学中的作用，是否是组织者、引导者；教师对课堂上的“突发事件”是否能灵活应变等等。

看学生：参与的时间够不够；参与热情高不高，是否积极主动；参与的质量高不高，是不是实质性参与，如，有的教师“满堂问”表面看挺热闹，实际上，教师提的问题没有多少思考量，这种提问只是教师讲课中的一点点缀而已，成为讲课中的一种形式，就是学生不回答，教师也会顺口说出答案，这实际上是教师牵制学生思维的“一言堂”的变形。另外，学生出现的问题要从教师的角度找原因。