四年级下册“语文七色光二”教学设计

教材简析
本次“语文七色光”共安排有四项语文实践活动：1、练，内容共有两项，一是多音字组词，二是选字填空，即同音字组词。以上两项均是基础知识方面的训练。2、日积月累，共有两项内容，其中第二项读名言警句目的是扩大学生的语言积累，尽量让学生背下来。3、知识窗，介绍抗日战争中的几件大事。4、大家一起来，这是语文实践活动，目的是让学生走出课堂，到社会大课堂里寻找语文资源。
设计理念
为了激发学生学语文、用语文的兴趣，体现《语文课程标准》的要求，在设计中突出创造性地使用和处理教材，通过引导学生练、说、读、写等方式调动学生的参与意识和表现欲望，加深学生对语文基础知识的理解和掌握。创建趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台，激发学生对语文学科的热爱，从而提升学生的综合素养。
教学目标
1、让学生在完成练习的过程中，提高语文基础知识的掌握程度。
2、增加学生的语言积累，并在积累的过程中增强爱国主义情感。
3、进一步丰富知识积累，了解抗日战争中重大的历史事件。
4、培养学生的语文实践活动能力。
教学重点、难点
1、巩固学生对语言文字学习和运用中的一些规律的认识。
2、培养学生积累语言的好习惯。
3、培养学生热爱祖国的爱国主义情感。
教学准备
1、搜集抗日战争相关的历史事件、格言、图片。
2、多媒体课件。
教学时间
2课时
教学流程
一、谈话导入，走进“日积月累”
1、同学们，通过本单元抗战诗文的学习，我们了解了不少抗战
英雄，能说出几个他们的名字吗？
指名说一说。（吉鸿昌 张思德 赵一曼 杨靖宇 叶挺等）
2、从本单元中积累的四字词中，哪些词可以用来描写他们？
指名说一说，适当的进行引导和评议。
3、多媒体出示“日积月累”1.把词语补充完整并按要求分类。
①你能又好又快地把它们填写完整吗？学生独立完成，指名板演填写。
②你能给这些词分类吗？（告诉学生描写英雄的词语我们把它叫褒义词，描写侵略者可耻下场的词语我们称它们为贬义词。）
③你还能说几个这样的褒义词和贬义词吗？（见义勇为 舍己救人 挺身而出 视死如归 奋不顾身；狼狈逃跑 魂飞魄散 屁滚尿流）
④你能选其中的一两个词语说上一两句话吗？指名说，师生评议。
⑤朗读并熟记这些词语。
4、我们再来学习几句名言警句。出示“日积月累”2.读名言警句。
①熟读句子。
②讨论理解句子。（点拨：破：破碎；固：本来；或：有的）
③指导背诵句子。
5、学生交流课外收集到的有关抗日英雄的格言。
6、大屏幕出示名言警句。
路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己和历史。 ——吉鸿昌
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ——肖楚女
壮烈的死，苟且的生，贪生怕死，何如重死生。 ——周恩来
绝美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐，多是悲凉的韵调，高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。——李大钊
[设计意图：在“日积月累”的教学中，我主要设计了三个环节，那就是理解记忆——拓展延伸——引导说话。在自主、探究的语文活动中极大地拓展了语文学习空间，唤起了学生已有的信息储备，利于知识积累，培养了学生的理解记忆的能力。]
二、读读写写，进入练习天地
1.大屏幕出示“练习”1.读拼音,然后组词语。
①学生独立完成。（多音字组词)
②指名读一读，再齐读。
③你还积累了哪些多音字？指名板演。同学们把它抄写在书上的空白处。
④小结：汉语中有不少多音字，它们在不同的语言环境中表现了不同的音和义，在今后的学习中，希望大家多留心这种语言现象，争取更好地掌握祖国的汉字。
过渡：祖国的文字千变万化，比如：同音字、形近字、多音字，今天我们又来认识一些这样的字。
2.多媒体出示“练习”2.选字填空。
①学生独立完成。
②指名说说你是怎们识别与记住它们的。（形近字）
3.补充一些学生平时容易混淆的同音字或形近字。
躁 燥 噪
急（ ） 烦（ ） （ ）热 干（ ）
即 既
（ ）刻（ ）便（ ）然 随（ ）
向 像 象 相
（ ）往 好（ ） （ ）征 （ ）貌
4.总结：不论汉字怎样的变化多端，只要大家在平时的学习中多留心，多动脑，多积累，相信我们一定能准确地理解和掌握它们。
[设计意图：通过练习与拓展，让学生牢固掌握一些多音字，区分一些形近字，加强了学生对语言文字的学习和运用，从而加深了语文的基本功。]