《捅了马蜂窝》教学设计

教学目标:
　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2. 朗读课文，能够说出课文的主要内容，分角色朗读对话。
　　3. 通过 “我”打猎途中捅了马蜂窝的故事，让学生懂得做事不要冲动、要冷
　　静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。
　　教学重、难点:
　　1.通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险
　　性。
　　2.有感情地朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文的内容读出不同的语气。
　　教学手段:多媒体课件
　　教学过程:
　　一、激趣导入
　　同学们，在你们五彩斑斓的童年里,有没有过顽皮, 有没有过冒失,出没出过丑,淘没淘过气呢？童年总是那么富有童真童趣。今天，我们就跟着作者一齐去回味一下他童年的一件趣事（板书课题“捅了马蜂窝”）
　　二、整体知趣
　　1、介绍马蜂、马蜂窝（课件出示）
　　2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
　　3、课件出示生字，学生认读。
　　4、默读课文，思考课文主要讲了一件什么事？按照什么顺序归纳的，划分段落。
　　三、研读品趣
　　1、小组合作，分角色朗读小伙伴和作者的对话部分，体会作者出于什么原因捅了马蜂窝？
　　2、品读句子，体会我的态度和我的内心变化。
　　课件出示：
　　“我？我不敢？我是来打猎的！我可不是胆小鬼 !”
　　“我敢。我是来打猎的，我可不是胆小鬼。”
　　3、句子训练，感受作者个性的语言和动作，表现人物的个性和心理。
　　课件出示：
　　“这个孩子的话激得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰抄起地上的长竿子，朝稻草房檐下捅去。”
　　能把这些词换一换吗？换完后有什么不同？
　　课件出示：
　　“这个孩子的话（）得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰（）地上的长竿子，朝稻草房檐下（）去。”
　　4、我的举动引来了什么样的后果？在面对着突如其来的情况，“我”又是怎么做的呢？请结合教材中的插图，说
　　一说当时的情景。
　　5、分角色朗读扮演捅马蜂窝的过程，体会捅马蜂窝时的恐惧和紧张。
　　四、自学悟趣
　　1、冲动是魔鬼,大家默读剩下的部分，看看作者得自些后果?（课件播放动画）
　　2、作者被马蜂蜇后心里是怎么想的？让学生说一说。
　　3、通过课文学习，你明白什么道理？让学生畅所欲言。
　　五、拓展写趣
　　1、其实童年就是这样，甜是乐、酸是乐、苦是乐、辣也是乐。就连被马蜂蛰了，过后想起来都有趣儿。在你们身
　　上发生过类似有趣的事吗？简单和大家分享一下。
　　2、同学们这就是快乐的童年，这就是写作的源泉，希望课下同学们能像作者一样，用上形象、贴切的动词，把你
　　最有趣的一段写出来。