教科版小学三年下册《爱心项链》教学设计

一、激发兴趣，导入新课
师：同学们，我们每天都会在语文课堂上结识很多的朋友，认识很多的事物，明白很多的道理。今天老师又带谁来到了课堂呢？（多媒体出示项链图片）
师：同学们伸出右手食指和老师一起板书它们的名字“项链”（板书）。好，齐读一遍，看这个字“链”谁来读一下。（分别找两人）什么偏旁？（金字旁）加一个什么字？（连）。谁来解释一下“链”字呢？（把金属做的东西连在一起就成了链）。分析的很准确，真了不起！谁来为它组词？（项链、铁链、锁链）真棒。
师：快乐读书屋三中也向我们介绍了一条项链，它与我们见到的项链有什么不同吗，它是一条什么项链呢？请快速浏览课文找到答案。（这条项链不是用金银或珠宝等制成的，它是一条爱心项链）。
二、自主学文，感悟爱心
师：这不是一条普通的项链，是一条用爱心（版画）串成的爱心（板书）项链。老师想知道什么是爱心项链？它是由什么组成的？想帮老师找答案的同学请再仔细读读课文吧！
小组读文在读的时候注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的字多读几遍，生疏的字请教小组内同学，一会老师要考考你们的。同时想一想课文讲了一件什么事？（生自由读课文）
交流反馈
1、课件出示：（自由组词、指名组词、开火车组词）
链（ ） 销（ ） 程（ ） 剧（ ） 修（ ）
蹄（ ） 纵（ ） 杠（ ） 洪（ ） 筏（ ）
2、课件出示：根据老师的提示，概括课文主要内容。
（ ）在先后得到了（ ）和（ ）的帮助，懂得了（ ）。
3、预设：（1）（边听边板书：爱心 善事 爱心项链）
师：文中的哪段话是这个含义？（最后一段）
（课件出示最后一自然段）请同学们齐读。
师：这是一个比喻句，爱心就是项链上的一根金线。
师：是啊，人不仅要富有爱心，还要有善举。文章中哪些人有爱心？他们都做了哪些善事？（中年人、青年人、克雷斯）
师：出示课件（书中有一段话介绍了克雷斯在两次获救中做了些什么？）
克雷斯帮助（ ）做了（ ）。
（结合生活进行想像回答）
师：中年人，克雷斯，青年人他们所做的善事虽然不同，但有一样东西是相同的。就是当他们帮助别人后，都会说什么呢？
师：这体现他们怎样的品质？（帮助别人，不求回报。）
师：因为克雷斯富有爱心，帮助别人不图回报，因此在他遇到困难的时候别人也帮了他，这就是爱心的传递。
（2）通过文中的两个事例。（学生分角色有感情朗读文中人物对话）
师：不知同学们在读课文的时候注意到没有，克雷斯先后两次得到别人帮助的时候，都听到了相同的这句话，齐读（课件出示句子：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺——在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮助他。”）
师：那他都是在什么情况下听到这句话的？听后又有什么感受呢？接下来请同学们深入读课文，想一想，然后在小组内交流一下感受。
学生小组内交流后全班汇报。
过渡：是啊，做了好事，不求回报，最后别人又以爱心回报他，怎能不叫人感到欣慰？
师：学到这儿，老师有个问题想问问大家，克雷斯居然在六年后听到了这句相同的话，你相信会有这么巧的事吗？
那这六年中又会发生什么事，六年后才有可能听到这句话？
过渡：正象同学们所说的（课件出示：在以后的日子里，克雷斯帮助过许许多多的人，每当人们要对他表示感谢时，他总会把那中年人要他承诺的话告诉给他们。）
在以后的日子里，许许多多的人又帮助了更多的人，每当更多的人要对他们表示感谢时，他们总会把这句话告诉给那些人。
所以再听到这句话时也就很自然了。
师：因为，（课件出示）在别人急需帮助的时候帮一把，只是举手之劳而已，所以中年人会说——
在得到了别人的帮助后，又怎能不去帮助别人不去兑现承诺呢，所以克雷斯他也会说——
当克雷斯再次遇到困难时，青年人伸出了援手，他也这样说——
师：多么朴实的话语，多么温暖人心的话语，中年人把爱心和这句话送给了克雷斯，克雷斯又送给了许许多多的人，最后这句话又回到了克雷斯这里，这其中又有多少人在***着爱心，传播着这句话，才组成这串世界上最珍贵的爱心项链。这就是爱心的传递。用书上的话说——（完成板书）
课件出示（爱心是无价的，他不需要回报，但却可以心心相印。如果说每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们的爱心就是一根金线。用金线把珍珠穿在一起，就成了世界上最珍贵的爱心项链。）
三、阅读延伸，体会爱心
师：爱是一根心链，串起了一个个爱的故事，有着悠久历史的中华民族，打造爱心项链的人更多层出不穷，雷锋、赖宁、抗非典的英雄邓练贤、叶欣等，抗冰英雄罗海文、罗长明、周景华等在灾害面前，冲锋在前，舍生忘死，虽然失去了宝贵的生命，但他们串成高擎的爱心项链永存。今天，老师也给大家带来了一个小小的爱心故事，让我们一起去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕。
（课件出示：一杯牛奶）
师：同学们，杯子里装的仅仅只是牛奶吗？还装着什么？
师：姑娘当年为小男孩***爱心的时候，从没想过要回报，而今天却得以真情的回报，这就是爱心的传递。
四、回归生活，让爱传递
1、在我们的身边每天都在上演着许许多多的爱心故事，它让我们每个人的心灵为之震憾。就用我们自己的眼睛、耳朵、双手、心灵去谱写我们身边的爱的旋律。用笔记录下来你见过的、听过的、做过的或是自己接受过的有关“爱心”的故事。
2、我国著名教育家陶行知老先生教育打架的学生时用了一首《打人诗》，课件出示：（你打我，我打你，其实就是借别人的手打自己）。今天我们也作回小诗人，把这首诗改一改，告诉人们应该互相帮助。（你 帮 我，我 帮 你，其实就是借别人的手 帮 自己。）
五、教师结语，提出希望
今天，我们结实以克雷斯为代表的一群可爱的人。我相信有志气的同学一定会从这一刻开始做一个不仅有爱心，还会有行动的爱心项链的传递者！

板书设计：
爱 心 项 链
爱心+善事＝爱心项链