《香港之夜》教学设计

教学目标：

1、 学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

3、 学习本课相关生字、新词及习题。

教学重点、难点：

1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

教学准备：

题卡、小黑板

教学过程：

一、 创设情境，激趣导入

有一首歌叫《东方之珠》。你知道这首歌唱的是哪座城市吗？（板书：香港,注意“港”字的写法）

香港是我国的特别行政区。由于从前的清政府无能，它被帝国主义国家所侵占。历经百年沧桑1997年7月1日香港才回到祖国的怀抱。她是东方的一颗明珠，是一座非常美丽的城市。这节课我们就随同语言大师巴金爷爷去领略一下迷人的香港之夜!（补充课题：之夜）

一、检查预习：提前写在黑板上：

1、把课文读熟。（在读文过程中检查）

2、课文主要写了作者乘（ ）离开（ ）到（ ）时，看到的香港的（ ）的景色。

3、本文一共有几个自然段？从第几个自然段到第几自然段是描写香港的夜景？（4—7自然段）

二、初读课文，整体感知

过渡：香港的夜晚会是什么样的景色，到底多么迷人呢？（学生快速翻书63页）

　1、小组读课文。(小组长好安排好谁读哪段，互相纠正读音)

师：香港的夜晚怎样，作者的朋友是怎么说的 ？（双重否定变为肯定）一个字表现出来。(板书：美)，

三、品读感悟，以读悟情

1、学习第四自自然段。

（1）师生配合分角色来读文（师读前两句，生读最后一句）

在读的过程中 想一想 老师读的景物有什么特点？你读的景物又有什么特点？

师：这里将天，海与对面的香港对比来写的，更让人觉得香港的夜晚( 太亮了。)

师：这时的香港是万颗星点的聚合。

①“聚合”什么意思？“万颗星点”为什么用了引号？、

师：为什么别的地方都是黑的，单单香港就成了“万颗星点”的聚合呢？下面让我们继续随船前行，仔细的寻找一下答案。

2、学习第五自然段

(1)香港的夜晚是因为有什么才会成了"万颗星点的聚合"呢？（ 生：灯 ）

师：对，它美在哪里呢？（指名读文）

师：（第一句）这样的句式可以用来说较多的事物。齐读这个句子。

师：你能仿照这种句式再说一句话吗？（生说一说，师点拨）

小结：山上、街上、建筑物上有灯，它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，所以我们看到的是香港成了"万颗星点"的聚合。成为"万丈光芒"的星山。（师板书）

师:此时此刻站在船上，我们怎能不说"香港的夜很美！"那我们为什么不美美地读一读。 　（齐读）。

过渡：此时我们的心已经走进了文中。巴金爷爷在亲眼目睹这万颗星点的聚合的景象时，不禁浮想联翩，他都想到些什么呢？

3、第六自然段：

⑴生：自由读。

（2）你能用书上的两个词说说此时香港的夜什么样吗？用重点号标出来。（静寂、柔和）

过渡：但是，当我们注意到那座光芒万丈的"星山"的时候，巴金爷爷又想到些什么呢？

⑴小组合作 边读边画 (汇报交流)

⑵“忘我” 是什么意思。（忘记自己）那想着什么呢？

师：你看作者在写景时加进了自己的想像，就把景物写活了。

⑶ 再去读一读这些想像的语句，边读边想像你就会感受到香港那繁荣的美。

四：课堂检测：

1、给加点字选择正确的读音，正确的画“﹀”

船舱 (cāng chāng) 栏杆（gāng gān） 私语（sī shī）

2、看拼音写词语。

xiāng gǎng qì chē zhǎ yǎn

( ) ( ) ( )

3、多音字注音并组词。



混｛

4、香港的夜很美，你不可不看。（改为肯定句）

--------------------------------------

5、根据课文内容填空。

（ ）有灯，（ ）有灯，（ ）有灯。每一盏就像（ ），在我的肉眼里它比（　　　）更亮。它们（　　　）地排列着，像是一座（　　　）的山，放射着（　　　　）的（　　　）的山。

　

板书设计： 10、 香港之夜



（小船图）

美　万颗星点 → 万丈光芒 → 静、柔



广州











《香港之夜》教学设计（第二课时）

教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

２、感受香港之夜的美和作者的语言美。

　　 ３、学习本课相关生字、新词及习题。

教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情

一、导入

这节课我们继续学习《香港之夜》这篇课文，通过上节课的学习同学们的心已经深深地沉醉了，和作者一样牵挂着那座“万丈光芒的星的山”船还在行着，他们又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？这节课让我们细细的去体会。

二、体会作者感受

师：下面的三个自然段中每个自然段都有一句话写了作者的感受。快速轻声读文，画出写作者感受的话。（生读画）

生：在星的山愈来愈窄小时，我觉得我的眼里还留着一片金光，还响着动人的乐曲。

生：在香港完全被遮住时，我觉得星的山成了一个渺茫的梦景。

师：什么是渺茫呢？

生：模糊不清。

师：怎么会模糊不清呢？

生：因为香港离得远了，看不见了。

师：渺茫就是遥远而模糊不清的意思。把这个词写在自选词语中。（生写）

师：最后一段中呢？

生：在进入船舱时，我怀疑自己看见的是一个幻景。［板书：幻景］质疑，理解结尾一句话的含义。

师：一齐读读这个句子。这句用了什么修辞方法（反问）？

师：什么是幻景？

生：就是幻想中的景物。

师：作者为什么怀疑自己看到的是一个幻景呢？

生：我们认为是香港的夜太美了，所以作者认为是一个幻景。

生：是因为作者说我想找回那座星的山，但是我什么也看不见了。他很留恋这座星山，他不见了，所以觉得是一个幻景。

……

师：这就有一种失落的感觉了。

师：这最后的疑问带着留恋，带着失落，也更强烈地表达出了香港夜色的美。

三、再读，体会美丽。

师：老师请同学再有感情朗读课文的４到７自然段，让我们再次感受迷人的香港之夜。（小组读文，比一比看谁最有感情能够读出香港的夜色之美。）

四、教师总结：

这是巴金先生在1933年写的文章，事过境迁，时隔77年之后，如今的香港已经不再孤单，他又重新回到了祖国母亲的怀抱。那里的夜依然那么美，灯依然那么亮。不!是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充满生机的乐曲。最后就让我们在歌声中告别这如梦如幻、美妙迷人的香港之夜。（播放图片）

五、课堂检测：

1、给加点字选择正确的读音，正确的画“﹀”

愈来愈小（yù yǜ） 渺茫（miào miǎo） 嘈杂（ cáo cǎo ）

2、看拼音写词语。

liáng shuǎng zhē zhù hū huàn tuì qù

( ) ( ) ( ) ( )

3、形近字组词。

颗（ ）搭（ ）

棵（ ）塔（ ）

4、 这句用了什么修辞方法，写在括号里。

我把脚踏进舱里的时候，不禁疑惑的问自己：我先前看见的难道只是一个幻景？（ ）

5、 仿照例句写一句话。

山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。------------------------------------------------------



板书设计：

10 香港之夜

以为幻景　　留恋