《晚餐桌上的学校》说课

《晚餐桌上的学校》说课

各位评委、老师：
　　　大家好！今天我说课的内容是快乐读书屋一的《晚餐桌上的学校 》一课。
一、对教材的认识
　　　1、新课程教材按专题兼顾文体的编排方式很好，这样贴近学生生活实际，按专题编排。有利于学生面对同样问题的多角度思考，培养多角度理解和探究性阅读的能力。这也是本册书的主要任务。
　　　本单元专题：歌德说过：“人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。”本单元就是围绕“学无止境”这一主题来编排教学内容的。
　　　本文课题非常新颖、醒目。“晚餐桌上”也是学校，这超出了学生常规的理解。读了课题，学生的好奇心会油然而生，诱发出很强的学习兴趣。课题之妙正在于此。读书屋文前的提示性导语的古人利用“三余”（“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”）的时光学习新知。设计既揭示了主题，又把学生引领到课外。
知识与能力⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　　　　　　　2.认识1个字，积累课文中含义深刻句子。
情感态度与价值观：抓住父亲的言行，读懂课文内容，从父亲身上感受到不断学习、坚持学习的精神，并能体会到父亲的教育方法对"我"的深远影响。
教学重、难点：体会"生命有限，学海无涯"这一人生道理，学习文中人物时刻不忘学习、坚持学习的精神。
过程与方法：
　　　一、课前先预习再导学的方法，锻炼学生自己读书。
　　　首先要学生充分预习，教学不能打无准备之仗，面对新课文，学生首先得拥有自主学习的主动权，和自主体验的情感体验。权苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。”所以我设计预习步骤，如下：
1读（默读浏览）：读准字音，画出不懂的词，查字典弄明白。
2读（大声读）：有感情，正确、流利读文，思考课文主要讲了什么。
3读（细读边读边想）：分段读，理清课文主线。
4读（品读）：品段、句、词、标点、写法等。
5、批注：动笔写出自己的思、悟、疑。
6、链接：查找与课文相关的背景、知识、文章、古诗词、成语、歌曲等资料。
　　7、在学生充分了解教材之后，充分发挥工具书的作用，明确课文的教学目标与重难点;并结合工具书，学习把自己的见解表述得更为清楚，把自己的语言运用更为流畅，学会表达，学会运用词语。学习像老师一样“备课”。把知识内化。
为课上的自由表达打下基础。