《真情的回报》教学设计

《真情的回报》教学设计
教学目标:
1、能正确流利的朗读课文,理解相关的词语.
2、 学会本课生字新词
3、通过对具体的语言文字的阅读品味，懂得诚实的劳动换来的是难忘的关怀与爱意。
教学重难点：
通过对具体的语言文字的阅读品味，懂得诚实的劳动换来的是难忘的关怀与爱意。
教学准备：课件
教学过程
一、谈话导入，激起学生情感的涟漪。
　 同学们，你们喜欢听歌吗？都喜欢听什么样的歌？（指名说）
　 能说说为什么喜欢听这样的歌？（指名说）
　　其实，老师和你们一样，也喜欢听歌，老师最喜欢听"爱的***"这首歌，想知道为什么吗？
　　因为老师最喜欢这首歌里的一句歌词，"只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。"（齐说）
　　说说你对这句话的理解。
　　小结：是啊！只要我们献出一份爱，也就献出了一份真情，有了真情，才能换来人世间真情的回报！今天我们将与同学们学习这样的一篇课文，题目就是《真情的回报》。
二、揭示课题，据题设问，确立研读的主题。
板书课题，学生书空。齐读。
师：根据题目的朗读，你头脑中出现了什么问题？指名质疑。
　　谁对谁的真情？（板书："我"、订户）
　　"我"的真情表现在哪里？
　　订户的真情表现在哪里？（实际上也就是我真情的回报？）
三、围绕研读的主题，自读课文感知。
　　过渡：请同学们围绕这两个问题，选择你喜欢的方式去读课文。要求课文读正确、流利，可以边读边想，画出相关的语句。教师巡回指导。
四、检查自读情况，激发学生读书兴趣。
　　指名分节朗读课文，并作相关的评价，激发学生读书的兴趣。
五、精读感悟，讨论解决研读主题。
　　过渡：同学们读得真好！我想，同学们书读好了，两个问题也肯定会迎刃而解的！下面我们来一起讨论两个问题。
1、"我"的真情表现在哪里？指名学生读相关的语句。（最后一节前半部分）
　　讨论："绝活"这个词明白吗？（超出一般的本领）既然是超出一般的本领，上面怎么还用上了引号？（表示特殊意义）想象一下，别的邮递员是怎样施展这?quot;绝活"的？（指名学生做相关的动作）
　　"我"是怎么做的？（依旧……依旧……）"两个依旧"说明什么？（我是诚实的劳动）
2、所以，"我"的真情得到了什么！（在"我"与"订户"间画上横线和单箭头）
3、"订户"对我的真情是什么？指名学生读，并指导概括。
　　A、推荐新订户；B、多给小费；C、圣诞礼物（送辆新车；真诚祝福；）E、一个星期的报费；
　　现在，如果你是59个订户中的一个，你会在圣诞卡上对"我"说些什么？分别指名说。
4、小结：这实际上就是"我"得到的"回报"！
5、讨论："我"在真情付出的时候，想到要得到回报吗？
6、小结："我"真情的付出，并没有想到要得回报，但我却得到了丰厚的回报。这使我永远记住了--（引读最后一句）
7、板书：诚实的劳动关怀与爱意
8、小结：只有诚实的劳动，才能换来难忘的关怀与爱意。（在两者间分别画上横线和单箭头）
六、归纳总结，倾吐自己的感受。
　　 学到这儿，你有什么话想说？你有什么样的感受？请同学们凝成一句话。我先送给大家一句："真情的付出，才有可能得到真情的回报！"（播放歌曲爱的***）
　　　
七、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　真情的回报
"我" ---- 订户
　　　　　　　　　　　　　　　诚实的劳动---- 关怀与爱意