一年级语文下册《 风》教学设计

《 风》教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背育课文。
2、认识本课8个生字，学会写9个生字。
3、 感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。
教学重难点：精心指导学生有感情地朗读，通过读感受悟诗歌的内容。
教具准备：生字卡片、教学挂图、小头饰。
课时安排：2课时
教学过程：
（一） 猜谜语，导入新课
1、 教师诵读谜语:“有个小娃娃，真是没礼貌。见到小树摇一摇，吓得树叶哇哇叫。见到小花逗一逗，摘去她的太阳帽。没人和它交朋友，只好自已到外处跑。“同学们猜出是什么了吗？教师根据学生回答板书课题。
2、 这节课我们学习一首写风的小诗，看看作者笔下的“风”又是什么样子的呢？
（二）初读课文
1、请同学们用自已喜欢的方式自由试读课文。
2、请同学们朗读课文，注意里面有生字宝宝藏着你以氢把它们找出来吗？遇到不认识的生字怎能么办？请在家说说有什么办法。
3、 请同学们用自已的方式自学生字，读到生字的时候把它圈出来，多读几遍，把它记住。
4、 自由读课文，标一标这首诗有几节。
5、 想一想，你读懂了什么。互相交流。
(三） 细读课文
1、 请同学读自已喜欢的小节。然后说一说读懂了什么。
2、 结合学生的朗读，师生评价，以指导学生朗读。
3、 练习有感情地朗读，师生评价，以指导学生朗读。
4、 请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在。
5、 指导学生背诵。可以让学生看课件上的画面。树叶颤动、河水泛波、花儿点头来背诵课文， 或出示提示内容不背诵。
6、 虽然我们看不风，但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在。谁能说说你还能从哪些方面感觉到风。模仿课文说一说。
（四）总结
同学们说得很生动，在今后的生活中只要你们认真地观察，还会发现更多有趣的事情。
第二课时
(一) 复习检查
背诵课文。
（二）学习字词
1、 认字
（1） 出示本课要求认的8个生字，学生自主识记生字。比一比， 看认记得快又准。
（2） 学生交流记字方法。
2、 写字
（1） 出示本课要求会写的9个生字，分小组计论汇报：1字音；2记字形的方法；3书写时注意什么。
（2）学生汇报，大家补充，教师点拨指导。
（3） 指导观察课本田字格中的范字仿写。
3、选自已喜欢的词语填在“自选词语”的空白处。
板书设计
树叶颤动
处处有风
7风 河水泛波
认真观察
花儿点头