《鸡兔同笼》教学反思

《鸡兔同笼》反思
在新课教学中 ，教师有意识地向学生渗透一些基本的数学思想方法，可以加深学生对数学知识的理解，提高学生的思维品质。结合本节课的数学内容，教师适当渗透了化繁为简、猜测验证、假设、等思想方法，其目的不仅是让学生掌握好本节课的基础知识和基本技能，更重要的让学生了解一些解决问题的策略，提高解决问题的能力。
从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历讲实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，能激发学生的兴趣，让他们全身心地投入学习。结合本节课的教学内容，教师安排了大量与“鸡兔同笼”有着类似数量关系的问题，让学生学会用数学的思维方式去观察、分析周围世界，并且在这现实的、有意义的，富有挑战性的探索活动中，加深对数学知识的理解与掌握，感受到数学的真谛与价值。最后教师通过介绍《孙子算经》等中国古代的数学名著，让学生感受到中国古代数学文化的博大精深，开阔了学生的视野，激发了他们的学习兴趣；通过介绍个人解决“鸡兔同笼”问题的方法，让学生感受到了古人的智慧，更全面、深刻地理解了鸡兔同笼问题的解决方法
不足：教材上将这三种方法安排在一课时，实际教学中，时间略显仓促，根据学生的实际情况将这一内容分解为两个课时，这样将更有利于突出重点、突破难点。