调节体育课堂气氛 提高学生学习兴趣

在小学体育课教学中，针对儿童的生理心理特征，抓住儿童的注意规律，使儿童始终处于兴趣浓厚、生动活泼的良好状态，对提高小学体育课的教学质量有着很大的重要意义。儿童的心理变化，会使儿童兴趣减弱，注意力分散，从而影响教学效果。
怎样调节体育课的气氛和提高学生的兴趣呢？我通过几年教学实践有以下几点体会。
一、激发学生的学习兴趣
良好的学习兴趣，是学习的自觉动力。上课开始是学生精力最集中的时候，也是心情最迫切，愿意上好课的时候。教师要抓住这个机会激发学生的兴趣。
学生活泼好动，兴趣广泛。在准备活动中，可采用趣味性与竞赛性的游戏法组织教学，通过讲一讲，练一练，比一比，使课堂生机勃勃充满活力。如：冬天寒冷，体育课难上，学生上体育课缩手缩脚怕冷，我就在做准备活动中，加了一个从未做过的背人游戏，同学们感到很新鲜，很好玩，你背我，我背你，活动量虽然大一点，但是他们并不感到累，游戏后人人感到暖洋洋，心情很愉快，通过游戏使整个身体的肌肉骨骼都得到了锻炼，这就有利于完成体育课后面所上的教学内容。这就有利于激发学生的兴趣，也使各个部分逐渐进入运动状态，提高了中枢神经系统的兴奋性，加强了各系统器官的机能活动，为正式练习或比赛作好了准备。
儿童的注意力容易分散，其原因就因为他们的大脑皮层神经兴奋与抑制尚不能处于平衡状态，中枢神经容易兴奋，但兴奋中心持续时候短，容易转化。儿童对单一、枯燥的练习或即使有趣味但方法或组成形式安排不当的练习都会很快分散注意力。
综上所述。在教同一项教材时应注意几方面：
1、备课时，要预计课的运动量和密度，预计教学过程与学生心理过程的变化。2、教学形式多样化，教材要难易搭配，不使学生的神经过于紧张或松弛。3、如发现学生的注意力分散，要采取果断措施，是学生的思想问题应进行思想教育，如负荷过重引起，则让学生适当休息。4、教学要求和任务要明确，使学生了解知识、技术、技能的目的。5、每次练习的时间要安排适当。
二、严肃与活泼相结合，相互交替
过于严肃，课堂的气氛受到压制；活泼过度，也会造成课堂的混乱。在课堂上教师讲解示范时，秩序是严肃的，要求学生认真听讲，认真看，仔细思考，在练习时，有的学生掌握动作技术快，有的学生掌握较慢，此时要鼓励较慢的学生积极进取，同时要抓住这个时间，对练习进行恰如其分的评价，指出动作的成功与不足，注意调节学生的情绪，活跃课堂气氛，在学生相互帮助、互相观察互相纠正错误动作时，要发挥学生的想象力，让学生开动脑筋。在正规的训练活动之后，我常采用一些游戏来调节学生的情绪。如：“砸野鸭”、“抢截空中球”、“砸龙尾”等。我在课堂上常常掉换，同学们做起游戏来很开心。如：“砸龙尾”游戏，一批一批同学在圈内做龙关、龙身、龙尾，圈外是砸龙尾的人，大家活动得开心极了，人人眉飞色舞，只见整个课堂沸腾起来，这充分说明了在体育课上主教材、游戏内容，都要经常注意交换，同学们才会有兴趣上好体育课，取得的效果才会更好的。
三、教法要灵活多样
学生的情绪是影响课堂教学的重要方面。在练习时，有的学生不太认真，就应该调节一下，变换练习的方式和方法。讲解动作技术要领，要形象生动；总结要提高重点，做示范动作时要正确、优美；在指导学生练习时，善于发现学生的好人好事，给予表扬鼓励，来活跃课堂气氛，提高学生的兴趣，此外，美的直观教具、简明的教学用语、理想的场地器材等都是调节学生情绪的有利因素。
总之，只有把课堂气氛调节得恰到好处，提高学生的兴趣，才能使学生学到更多的体育知识、技术、技能，达到发展学生的体力，增强体质的教学目的。